杨薇
四川成都师范附属小学慧源校区 四川成都 610000
摘要：将信息技术应用于小学英语课堂教学，一方面既能提升学生学习参与的主动性与积极性，使得英语课堂变得更加丰富多彩，另一方面又促使教师不断学习新的技术知识，提高自身教育教学水平。文章以信息技术在小学英语教学中的应用为出发点，通过信息技术在英语教育教学中的应用来进一步分析和探讨如何使得英语课堂高效化。
关键词：信息技术；小学英语；教育教学
前言
随着多媒体和网络技术的不断发展和完善，信息技术已然成为一种新型的科技手段并广泛应用于教育教学之中。数字化、网络化、智能化模式在很大程度上改变了传统教学固有方式，为现代课堂教学带来了新的发展契机。小学英语教学作为教育教学的基础，对学生综合英语素质的培养是教师在课堂教学中值得关注并积极探索的层面，而现代信息技术的应用又能在很大程度上为解决这一问题提供可行性办法。
一、优化教学方法，创新教学模式，提高英语教学有效性
与传统英语课堂教学密不可分的是教师知识的单一传授，整个课堂注重教师知识的传输，学生作为知识接受者，大多都只能被动地接受。通过该堂课学习，学生对知识的掌握和技能的提升却很难得到最真实的反馈。现代信息技术运用数字化、网络化、智能化等模式，将图像、视频、音频等多种技术有效融合其中，使得静态的图像动态化，抽象的思维具体化，将多媒体信息化效果直观地呈现在课堂之中，使得英语课堂教学更加生动有趣，丰富多彩。
教师对信息技术的运用应当规范合理，充分利用多媒体信息技术“新”的特点，努力钻研，积极探索，不断创新自身教学方法和教学模式，丰富教学过程，提高英语教学的有效性。“新”的方法和模式能为学生学习创设丰富的情境，为学生实践提供良好的平台，也能在很大程度上提升教学有效性。
二、激发学生兴趣，提升学生能力，提高学习效率
随着信息技术的普及，越来越多的教师都倾向于在课堂教学中加以选择和运用。但如何合理运用信息技术，在最大程度上激发学生兴趣，提升学生能力并提高学习效果确实值得教师自身深思。小学阶段是个体行为能力培养的最佳时期，也是发展学习兴趣的最敏感时期，因此教师对信息技术的合理选择和运用显得尤为重要。
如二年级在讲授“Time”这一课时的时候，内容涉及时钟及数字，如何创设丰富的情境，激发学生兴趣，引导学生将数字与时钟紧密联系起来对教师的教学涉及提出了很大挑战。仔细回想不难发现，一年级学生已经在课堂上接触解了基本数字的英文表述，那何不将这两部分内容巧妙联系起来呢？于是该堂课便以“Ten Little Indians”为导入，在复习基本数字英文表述的上联系生活实际引入时钟。在该堂课上还应充分运用多媒体技术呈现动态的时钟结构使得学生更加了解时钟及时间构成，激发学生兴趣，提升其辨别时钟上时间的能力，提升学习的效果。
三、实现教师和学生的共同发展
信息技术的广泛运用使得英语课堂更加丰富多彩，既提升了教师教育教学的专业素养和技能，又提升了学生学习能力和学习效果，促进了教师和学生的共同发展。将多媒体运用于小学英语课堂教学，我们既能看到合理运用信息技术对学生的影响，又能看到其对教师的提升，实现师生的同步发展和提高。学生的兴趣是激发和维持学生学习的内部驱动能，而学生能力的提升则能在很大程度上促进学生的学习效果。同样，教师对多媒体信息技术有选择性地合理地运用，让学生在教学中受益，自身同样受益于这样的教育教学，因此师生的同步发展的提高是不断完善教育教学的最有效方式。
结 语
以数字化、网络化、智能化为主要模式的信息技术在小学英语课堂中的广泛运用，既可以优化教学方法，创新教学模式，提高英语教学有效性，又可以激发学生兴趣，提升学生能力，提高学习效率，同时还可以实现教师和学生的共同发展。在新课改这个大的背景趋势下，教师应该遵循教育教学规律，紧跟时代步伐，积极创新英语课堂教学，丰富课堂内容，实现信息技术在教育教育教学中的有效运用。
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