吴亚平
四川省南江中学
在高中英语教学中，作文教学既是重点，也是难点，英语作文是学生用英语表达情感的方式，学习英语的目的就是要求学生学会交流，英语也考查学生英语的综合能力，英语作文可以提高学生驾驭英语能力，况且在各类英语检测中英语作文这一项就要占三分之一的分数，学生今后步入工作岗位英语写作也十分频繁。说英语作文是难点是因为英语作文的需要丰富的想象力，需要学会英语思维方式，需要学生创新思维能力，细致区分中英文表达出的不同，这也是英语教师共识。在近几年英语教学中，潜心于英语作文教学的课题，立足英语教学规律，以新课标为导向，以教材为蓝本，不断改进英语作文教学方法，教学效果显著，本文谈谈在英语作文教学中做法，与同仁磋商，旨在进一步提高作文教学质量。
一、英语作文教学现状分析
英语作文教学对英语老师是一个严峻的挑战，每位老师也十分重视，但是做法决定教学效果，现在总结一下有以下几种做法：
1、练得太少，英语老师一般都是一个单元结束后根据本单元要求写一次作文，一册教材七八单元一期下来就七八篇作文，训练太少，学生对英语的作文的布局、表现手法、行文风格不能熟练掌握，对课文的内容也不能深化、活化、强化，为了完成写作学生草率行文，达不到训练作文目的，凡是古今中外的文学家，无不是在千锤百炼写作水平，莎士比亚英语文学作品十二部文学作品集，可谓汗牛充栋，留下了脍炙人口的作品，不通过写作阅读获取英语知识就不能转化为自己的写作技巧，练是英语内化、活化必经程序。只有经过大量作文才能挖掘英语作文的潜能，激发英语作文的兴趣，写作犹如游泳，仅仅记忆游泳知识不下水游，只会被水淹死。
2、没有养成积累好词佳句习惯：英语阅读后很多学生不做笔记，没有建立自己作文材料库，英语词汇贫乏，表达不力，感到无话可写，有种“巧妇难为无米之炊”困惑，如果我们做阅读与写作的有心人，作文就会文思如潮， 一泻千里，把阅读与写作结合起来，以读导写，以写促读，学生读到好词佳句，不仅要做笔记，而且学些好的句子， 学生读过了就不管了，毛主席说过：“不动笔墨不读书”，记性好不如烂笔头，做笔记语言信息多渠道进入学生的大脑，记忆深刻，容易入心入脑，丰富学生语言细胞。
3、抄袭作文严重：学生为了省事，英语作文在网上下载，少少修改了事，这是一种作文态度极不端正的行为，考试抱着赌运气的心理，背上几篇文章，遇到默写下来，有的按照老师作文模板写作，尽管赌上了又如何?高分低能，赌不上就算了，严重违背了写作初衷与归宿。
二、英语作文教学的原则
1、读写结合的原则
古今中外著名的文学家，无一不是博览群书的，正因为他们大量阅读，吸收了语言营养，丰富他们的情感世界，奠定了高宏深远写作大观，锻炼了他们观察社会生活的火眼金睛，善于捕捉表现人物情感的细节，练就精准的表达力，学会构思鸿篇巨著，有位高考英语状元说过：“我把英语读了几十遍，甚至熟练背诵课本，高考作文 布局新颖，富有表达力的词汇在笔下奔涌而出，文思如潮，浪卷波飞......”,读是语言的输入途径，写作是输出渠道，没有语言输入哪有语言输出，反过来语言输出促进阅读与积累，以读导写，以写促读，读写结合。
2、写英语随笔
什么是随笔？随笔是一种自由写作的方式，不受写作形式、字数的多少、体裁的限制，可以抒情、言志、叙事。创作自己经典名句，写作十分灵活，高三了学习任务重，每天写成篇的文章不太现实，但是随笔是可以写的，写 随笔学生可以养成良好的写作习惯，熟练写作技法，练就精准的表达习惯，积累丰富的语言素材，建立自己英语 材料库，英语作文就是不会为材料困扰了，可以左右逢源，写作变得十分轻松，我要求学生把定期整理自己随笔，以一定主题为线索，把随笔起、承、打、磨加工成文，学生深刻地认识到写作功夫在平时，而不是靠猜题押题赌运气。
三、优化方法 突出实效
1、改写课文
课文是我们学习英语的范文，都是经典文章，符合学生的认识特点，写作方法十分规范，里面包含了各种 体裁的写作方法，这是我们学生必须要掌握的作文技能技巧，为了加深对课文的理解，深化、活化、强化课本阅读，阅读与写作并举，我要求学生对课本文章进行改写，将叙事文章改成课本剧，把小小说改成小剧本，对课文进行扩写、所写，在改写过程不断发现弥补自己的不足，在改写丰富人物对话细节，激发学生想象力和创新思维能力，锤词炼句，在改写中比较、体会各种写作方法特点，提高英语作文水平。
2、设问作文法
什么是设问作文法呢？就是学生根据作文的要求，拟定文章的题目，然后根据文章的题目提问，力争突出问题的价值，然后把这些问题答案通过起承转合加工成文，这样作文操作性很强，作文效率很高，学生不会在核外兜圈子，直接进入主题，避免文不对题、离题万里的弊病，比如《Hometown》(故乡），学生设问：“我故乡在哪里？故乡有什么自然景观和人文景观？故乡有什么改革开放有什么变化？写故乡突出什么主题？”学生对每个问题进行回答，完善答案，然后把答案根据文章体裁依据逻辑顺序链接答案，在不断加工成文。