王云霞
作者单位：神木市第五中学 陕西 神木 719300
摘要：教师在不断与学生进行互动合作的过程中，应当找到适合学生实际需要的道德与法治教学创新意识培养的途径和策略，根据实际课堂现状，教师运用创新意识，逐渐能够在合作学习和互动学习中，从学生的思维模式出发，引导学生进行多资源和多渠道的学习创新，从而培养学生的创新意识。
关键词：初中道德与法治教学；培养创新意识；途径
前言：初中阶段的学生思维灵敏，课堂表现力强，为了能够从学生的实际情况出发，突出学生的主体性地位，教师应当让学生树立自主学习意识，从而构建道德与法治重点内容的整体思维，在不断联想知识重点的过程中，培养学生的创新意识。教师在教学过程中要联系学生，逐渐引导学生掌握正确的学习方法和学习理论，进而在丰富学生思维空间的同时，更好的从学生的思想特点和社会认知出发，让学生在课堂中形成高尚的道德情操以及正确的价值观，学生积极主动地思考，表达自己的主观思想，与教师不断互动沟通时，要敢于实践勇于创新。
一、初中道德与法治教学中培养学生创新意识的重要性
教师在道德与法治课堂教学中，应当意识到创新意识培养的重要性，并不断改变教学现状，针对学生在课堂中的实际问题有针对性的调整教学策略。教师在道德与法治课堂教学中，不仅可以有效的引导学生思想，也可以让学生把理论运用于实践中，创新意识培养作为道德与法治课堂教学中的重要教学方向，让学生在不断延伸知识和提高思维品质的同时，不断的塑造自身的学习能力。教师让学生多渠道的获取学习内容，更好的在课堂教学中形成合作意识和创新能力。创新意识的培养是教师灵活教学和学生全面发展的基础，学生在不断与社会相接轨的过程中，能够找到更好的适合学生学习的教学内容，让学生适应时代的发展，从而展现出积极向上的精神面貌，形成良好的学习风气，培养学生不断创新，敢于创新的学习意识。教师在课堂教学中应当抓住教学的主线，逐渐引导学生不断的深化课堂内容，从而让学生形成正确的学习心态，积极乐观的面对道德与法治的学习，并能够在生活中产生重要的思想影响，塑造出较强的学习观念，在不断树立爱国情怀的同时，也可以更好的将优秀传统文化与实际学习内容相结合，发挥自身的自主学习能力和自主探索能力，让学生对全新的学习领域有了更加积极的探索欲望，从而发挥自身的创新能力。教师应当结合信息技术以及实践教学内容多元化的思考教学，让学生与教师达成一致的学习目标，更好的探索课堂重点教学实践途径，培养学生的自主学习能力。
二、初中道德与法治教学中培养学生的创新意识途径
（一）教师角色的转换
教师在道德与法制课堂中应当以学生的需要作为课堂教学设计重点，在不断转换自身角色的过程中，也能更好地为学生提供自主学习的平台。教师在教学过程中不能止于现状，而是要不断的学习和自我武装，在课堂教学实践的过程中运用全新的教学理念，改变教学方法和教学方式。在道德与法治课堂教学中，需要教师结合校园文化和实际学生学习水平准确定位教学目标，进而更好的让教师多方面整合教学资源，在深化教学改革的同时，符合学生的实际需要，进而更好的培养学生的创新意识。
（二）通过多媒体技术的有效结合
科技的不断向前发展，为教育教学带来全新的科技环境，在实践课堂教学中，教师应当融合多种科技手段，逐渐运用有效的多媒体技术，为学生创设不同的学习情境，让学生深化课堂体验，逐渐把自身的学习认知与课堂教学相结合，从而更好的将道德与法治课堂有效的联系生活。学生在课堂教学中与教师进行积极的合作，掌握一定的信息技术手段，在自主学习环境中运用多手段的技术，并迁移知识提高学生的学习效果，为创新思维思维提供培养途径。
（三）理论与实践相联系
初中道德与法治理论性较强，为了能够更好的培养学生的创新意识，需要教师在课堂教学中创新教学方法。例如，在学习《在集体中成长》时，教师可以为学生组织形式多样的实践活动，学生应该积极的融入实践活动中去，让学生在实践中深化自身的道德建设和法治观念，建立完整的法制知识体系，更好的武装自己，在理论联系实践的过程中也可以提高自身的实践能力，在一定程度上更加有效的分析和整合理论知识，为学生的创新意识培养提供良好的学习环境。
三、总结
初中道德与法治课堂教学在培养和探索创新意识的过程中，教师应当运用有效的教学创新方法，逐渐转变角色，形成重要的教学理念，激发学生自主学习意识的同时，更好的将理论联系于实践。教师在课堂教学中运用多种手段开展教学内容，在不断丰富学生学习情境的同时，更好的让学生意识到学习的真谛，在合作中培养学生敢于创新的意识，丰富学生的知识资源，促进学生的全面发展。
参考文献：
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