符美珍
东方市琼西中学 海南 东方 572600
摘要：一个学校优秀的学风校风是由各个具有优秀的班风学风的班级集中体现的。而一个班级要做好集体建设班主任这个角色非常重要，因为首先班主任的心中要针对该班集体的这些孩子们该如何管理，要把这个班集体建设成一个什么样的班集体，具体要如何做等问题要有一个明确的方向和规划。
关键词：初中；班集体；学生
论文中实践班级的学生为乡镇中学初二的学生。初二学生主观能动性强，自尊心强，同时也处于叛逆期的时间段，加之该班级的学生两极分化较为严重，成绩好的在年级排名也是数一数二，基础较差的孩子连一篇简单的作文都读不出来，大字没认识几个；部分学生都属于留守状态，爸妈不在身边，或爸妈离异或单亲的......总体情况较为复杂，因此管理好这样的班级需要下更多的功夫。以下本文将将以本班实践为例做简要探讨。
一、辛苦三月打基础
（一）、情感基础
面对刚接手的处于叛逆期阶段的学生，首先要了解其家庭背景，学习背景等相关信息，借此对学生有更近一步的熟悉。因为是初二年级，这些孩子大部分在初一就一直在一起，因此学生对学生的了解程度肯定要深些，于是笔者决定打入学生内部，深入了解各个同学的情况，跟这些孩子们打成一片。从中还了解到班上莫新金和符晓妮及几位女同学经常犯胃痛；陆钟值、符应健、陈鹏山、杜昌祥等是班里较为活泼调皮的，但他们几位都较为听班里莫兰奇的话；倪德金同学家境情况较特殊，弟弟弱智父亲瘫痪只靠母亲一个人的劳动力来支撑；符其梅双亲均不在身边，她只能跟随叔父生活；班里成绩名列前茅的有吉训慧、陈碧妍、赵金妹和莫新金、贾意帆几位女同学，并且吉训慧和莫新金两位在班里的威望是比较高的，男生多以莫兰奇为“首”。摸透班级大体底子后针对倪德金、符其梅、莫兰奇、莫新金、吉训慧等几位先多做工作，重点多给符其梅、倪德金两位同学更多情感上的关注，以及关注莫新金和符晓妮两位同学的身体状况，跟同学们都先建立好较好的情感基础，让大家清楚地认识到我们是一个班集体，要有班集体荣誉感，做任何事情都要考虑到对班集体有没有负面影响。
（二）、制度基础
打好感情基础后重抓制度基础，即召集全班同学共商班级大事，由他们自己推荐或自荐班长、副班长、学习委员等班干，再由班干组织同学们一起商量班级约定。因为这个年龄段的同学自主能力较强，爱表现，因此只有他们自己主动约定出来的班规他们才会更服气。
（三）、班级文化基础
班级文化笔者主要从班级环境氛围营造开始。跟同学们商量后，决定为班级购置书架并组织提倡学生从家里自己看的书里推荐并带几本到班里登记，班主任再自己从家里和周围各个渠道也凑些该年龄段需要的书放一起。每周漂流且每周的阅读课上同学们都挑选自己喜爱的书静心阅读。除了书架书籍、还有相关名人名言的壁纸和黑板报，恨不得将整个教室都散发出读书的味道，让这些孩子每日在其中受熏陶。
二、日常学习常巩固
（一）、自主管理
有了班级公约，并在前三个月班主任的辛苦把关，班风学风都已经慢慢呈现出好的趋势后，班主任就可以逐渐放开手让孩子们自主管理，当然，此时扮演重要角色的就是上文中提到的领头代表们。如日常管理由班长、课代表们帮忙管理，每位同学都有监督举报权。每位学生都能按照班级体公约进行自主管理，加之领头代表们的辅助，在日常学习中不断坚持巩固班风学风建设。
（二）、奖惩有度
建立好制度基础后在日常的学习生活中要常抓常巩固。如每日纪律委员记录考勤与上课违约情况并跟班长汇报，班长则根据班约细则对这些同学进行“约谈”并做“违约惩罚”，如不按时交作业则课后让其留下来把作业完成才能下课回宿舍；上课讲话或不认真听讲则让其课后留堂抄写当堂笔记完并把老师讲课的内容自己再学一遍，经科代表审核通过即可回去；早读课不愿意读书就让其抄写教学楼道上张贴的二十四孝故事并读出，多读几遍慢慢地也就熟了。当然不止有惩，也要有奖。如每周考勤表显示满勤（不无故旷课、不迟到、不早退）的同学则颁发满勤奖并给予表扬鼓励，并将其内容通过微信信息的形式发送到家长群，激发孩子及其家长内心的小自豪感；月考中获得较大进步的同学除了“进步奖”奖状和家长群公示鼓励外还有实用文具奖品，以此来激发学生保持勤奋学习的内在驱动力，变“要我学”为“我要学”，而且“要学好”！
三、多创机会多展现
形成积极向上的良好班风学风后，需要学校和班主任更多地创造班集体活动的及机会来展现班级风采，增强集体荣誉感，这样才能让这些效果达到良性循环的作用。如学校节日相关活动表演中都能更激发孩子们心中的小马达，印象最深的是学校的元旦晚会表演及英语科活动话剧表演比赛。孩子们自己组织活动表演成员并讨论节目主题，每天利用课余时间进行排练，自己选取背景音乐（当吉训慧同学兴冲冲地跑来办公室找笔者帮忙剪辑其中背景音乐时，办公室其他老师都羡慕不已），看节目的时候没有一个孩子缺席，他们为同伴们那威助喊时的那份热情，当同伴们的节目获得一等奖时每个孩子脸上的自豪感那是无法用言语形容的。渐渐地，孩子们已经长大了，已经能独当一面了，身为班主任倍感自豪！
四、结语
建设良好的班集体，班主任的角色很关键，要学会做个“有心机”的班主任。首先要“知己知彼”，先把学生的相关情况把握在手，深入他们的群体，给予足够的关怀和爱，让他们知道你与他们是一体的，他们才能真心接纳你对他们的帮助（管理）。在了解的基础上足够尊重他们的意愿选出他们自愿接受的班干团队并集体商量班级公约，只有体现出充分的尊重他们才能回报以尊重并信服，才能将管理这个事慢慢放宽，能适时做个“会懒”的班主任，但又不能太“懒”，得松弛有度，这得看班主任的拿捏程度了。总之，先要有爱，而后严慈并用！
当然在担任班主任这份工作上还有很多不足之处，经验还不是很充足，笔者将在日后的工作中不断积累，不断学习，不断成长，造福更多的孩子！
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