高娜
鹤壁市淇滨区庞村明德小学 458030
摘要：随着时代的发展和进步，当前小学学生的思维方式也开始变得更加多元化，近年来学校的硬件设施逐步完善，现代教育技术、手段大量应用，在实现高效性的同时，过于直观的教学方式也一定程度上限制了学生想象力的发展。想象力是人类发展进步的根本动力，也对社会的发展起着直接的推动作用。如果没有想象力，社会就不会进步，何种科技就没有创新，人民的生活也就不会发展。通过提高学生的想象力，让他们描述出丰富的内心世界，激发学生强烈的求知欲，引发学生创新意识，增强学生实践能力，也是班主任教学管理工作极为重要的目标。
关键词：班主任；小学生；想象力
引言：小学生由于年龄和认知水平的限制，对于感知和理解世界的方式是比成年人更加丰富的。这其中，想象力就是一个很重要的能力。这种能力无法量化，也无法进行客观的定义。而如果我们能在班主任教学管理工作中充分激发出他们的想象力，将是难能可贵的举措。随着新课程改革的不断深入，逐步提倡学生学习的“个体化”、“主体性”以及“多样化”多方面的发展。因此，班主任应当重视并系统地培养小学生的想象能力，着重加强对学生想象力素质的进一步培养，不断使他们对客观的世界产生强烈的兴趣，提升教育效果。
一、班主任可以在学科教学的过程中激发学生的想象
小学班主任大多是由语文老师担任，我们就先以语文学科入手，从习作练笔和教材内容两个方面说说提高学生的想象力的方法。
1.深度挖掘习作练笔
《少年闰土》以闰土和作者的初识、熟识时间为主线，在布局上采用的是总分总的方式，并采用了插叙的写作手法，在学习这一篇文章时，教师可以在课后安排作文习作训练，让学生经过实践训练掌握作文的布局方法，让学生学会合理的想象文章发展脉络[1]。教师要鼓励学生大胆想象，进行拓展延伸，结合不同的写作手法、修辞手法，并引入各种素材，让文章丰富起来。例如，在进行《难忘的小学生活--回忆往事》作文练习时，教师可以指导学生发挥想象，通过各种活动让学生回忆之前的事件，并以“回忆”二字为核心，让学生抒写自己的心情，从而使得作文更加具有灵魂。
2.灵活结合教材内容
教学教材是一切教学活动的基础，因此语文学科的班主任应充分结合小学的语文教材，深入锻炼学生的思维能力，充分激发出学生的想象力。例如，在学习《纳米技术就在我们身边》一课时，班主任可以通过提问，设计问题促进学生思考，加强探索，从而促使学生产生自己的联想，如：“未来还会有哪些使用纳米技术的事物？它们又有什么样的功能？”。学生通过畅想未来科技造福社会，进而激发学生的想象力。
以上只是语文学科班主任教学的两个方面，担任其他学科的班主任在教学过程中也有异曲同工之处，如数学、美术、音乐等皆可触类旁通，从自己的学科教学中寻找合适的契机，充分提高学生想象力。
二、班主任可以通过研学活动激发学生的想象力
想象力是可以直接应用在各种实践活动中的，因此班主任可以设计生活情境，从生活的实际入手，挖掘生活中的教育元素，引导学生在开展活动的过程中联想到实际生活，从而激发自我的思维，提升研学活动的实用性。
在户外的研学活动中，大量的不确定的因素才是最吸引学生注意力的地方，因此，班主任就可以利用在户外活动的各种自然以及人文资源对小学生进行想象力的开发，去博物馆参观、到郊区游览、参加各种公益活动或走亲访友等都是很好的办法。比如，在爬山学习的过程中，每到一个学生觉得有趣的地方，可以停下来做一个讲解，然后进行背景知识讲解，拓展他们的视野，不仅可以激发他们探索的欲望，还能让小学生的思维活跃起来。还有在活动的过程中，可以进行一些野外活动的演练，比如野外生存以及急救的方法，班主任在组织的时候，就可以通过突发性的活动，比如提前安排一个学生装作受伤了，看其他同学如何反应，怎样应用野外急救的办法，这种情况下，不仅可以最大程度的激发学生的思维能力，想象能力，还能锻炼他们的综合素质，有利于学生的成长进步。
三、班主任可以通过班级工作激发学生的想象力
班主任积极开展多样性的班级工作可以调动学生的积极性，让学生在快乐中学习，锻炼学生各种综合能力，更注重培养想象力，造就全能型人才。
1.每学期举行“书香校园”、“读书小明星”评选活动。带动班级开展好读书系列活动，为学生推荐优秀的课外读物，让学生在大量的阅读中积累、感悟，丰富想象力基础。
2.充分利用大课间和社团活动。有效开展大课间和社团活动，为学生提供玩耍、娱乐、交流、合作、创新的平台，学生不仅培养和锻炼了运动能力，想象力也得到了充分发挥和发展。
3.定时开展班级朗诵会、故事会、想象作文大赛。全员参加，大胆构思，体现创意主题，让学生的想象能力得到充分发挥，为学生提供展示丰富想象成果的舞台。
4.利用节日开展一些有意义的活动，植树节种花栽树，劳动节清扫街道，端午节包粽子，国庆节制作国旗……一系列班级工作丰富了学生的生活，也丰富了学生的想象力。
结语
结合以上研究可以发现，想象力在小学生的成长中起着重要的推动作用。因此班主任要结合学生的实际情况创造多种教学方法，进而激发他们的想象力，为学生的学习创提供一个充足的展示自我的平台。
参考文献
[1]李翠英.浅谈如何在语文课程中培养小学生的想象力[J].新课程,2021,{4}(26):81.