熊燃
重庆两江新区星辰初级中学校，重庆401147
备课人：熊燃 学段：七年级 课型：综合课
一、教学目标
知识与技能：完整演唱《黄河水手歌》，了解歌曲“起平落”的独特结构，理解歌曲的内涵；用号子与歌曲结合，体验黄河风情；了解《黄河大合唱》，欣赏《黄河颂》。
过程与方法：在聆听、体验、感受、分析的过程中理解《黄河水手歌》、《黄河颂》的音乐内涵。
情感态度价值观：引导学生理解黄河的壮丽、黄河儿女的勇敢给中国人民带来的力量，培养强烈的民族自豪感，激发爱国主义情感，树立为民族复兴奋斗的意识。
二、教学重难点
《黄河水手歌》的演唱，理解《黄河颂》的情感表达。
三、教学内容
（一）、导入
1、教师表演唱
师：今天，老师给大家带来一段歌曲表演，我一个人要表演两个角色，大家看看这首歌曲用的是怎样的演唱形式。
教师表演《黄河水手歌》。
问题：演唱形式是什么？有怎样的演唱特点？
生答：对答、对唱；粗犷、豪迈。
这样的演唱特点的歌曲应该属于我国的哪个地区？
生答（略）
师：陕西民歌。
过渡语：陕西省位于黄河流域，河流自古以来就是文明的诞生地，黄河是我们中华民族的？生答母亲河。
（二）、介绍黄河，呈示课题
师：它发源于青海巴彦喀拉山脉，大曲大折，蜿蜒东流，穿越黄土高原及黄淮海大平原，最后注入渤海。黄河流域的地势从西到东呈三级阶梯，独特的地形形成了黄河气势磅礴的壮观景像，这独特的壮观景象也孕育了勤劳勇敢的劳动人民。刚刚老师演唱的《黄河水手歌》就是黄河流域的老水手劳作而唱，是在黄河流域广为流传的一首颂歌。
问题：这首歌曲表现了怎样的情境呢？
师：接下来，请同学们再次聆听。
再次演唱歌曲。
教师总结：水手在黄河水面上轻快划船的场景。
（三）、授新
（一）发声训练
过渡语：黄河的水手们轻快地划着船，唱着《黄河水手歌》，远处不时传来纤夫的劳动号子声。
1、学生通过号子进行发声练习。
师：他们喊出这样的号子声，（老师示范）你们也来试一试。
2、号子融入歌曲
师：纤夫的号子与船夫的歌声相互映衬，融为一体，形成了一副黄河风情画。现在请同学们扮演纤夫、做着纤夫拉船的动作，老师来扮演船夫，把自己代入到情境之中，一起演绎黄河风情画。
师生合作。
师:大家表现得很好，现在我们转换角色，同学们也来唱一唱水手的旋律。（呈示歌谱）
（二）学唱歌曲
1、学习4|4拍的指挥图示
师：首先请大家看着歌曲的旋律部分，这是一首4|4拍的歌曲，4|4拍我们应该用怎样的方式挥拍呢？
练习4|4拍的指挥图示。
2、学习旋律
挥拍视唱
问题：也请同学们注意观察，有一句旋律多次重复，是哪一句呢？重复了几次？
生答（略）
师：中间的四次重复的旋律也把我们的歌曲分为了3个部分。
师：第一个部分就是前4个小节，频繁出现的2,5体现了陕西民歌的特点，为全曲奠定了粗犷、爽朗的基调。我们称其为“起”；第二个部分对第一部分的后半句进行了4次重复，旋律有没有变化？（没有），没有变化就显得很？平稳，重复的4句是这首歌曲的“平”；平部之后教师唱出最后一句问：旋律的起伏还像中间部分那样平稳吗？这里突然出现一个旋律大跳后又回到结束，这句称为“落”。三个部分构成了起平落的歌曲结构来展现黄河的风采。
2.学习歌词
（1）加词演唱。
师：现在我们带上歌词，这边的同学表演问的船夫，这边表演答的船夫。来演唱一遍歌曲。在演唱的过程中也请大家模仿船夫的动作，全身心体验黄河流域的风情。
歌曲演唱
（2）情绪处理。
我们刚才说歌曲的第一句为全曲奠定了怎样的基调，生：粗狂、豪迈、爽朗
师：那我们就应该用粗狂豪迈的声音来表现歌曲的风格。
第二个部分通过4次平静的重复来表现怎样的黄河？
生：风平浪静。
师：第三个部分，在4次重复之后突然出现旋律大跳，我们可以想象成老水手与惊涛骇浪搏斗的情境，所以我们是不是应该用充满激情的声音来演唱呢？
这首歌曲，语言质朴，但情感深刻，表现了艄公与黄河的灵魂，现在让我们一起再次演绎这幅黄河风情画。
这边两排同学表现问的水手，这边两排表现答的水手，这边两排扮演纤夫。做着这样的动作，同时，也请一个同学起来用铃鼓给我们打节奏。
3.表现歌曲
生生表现号子、音乐、拍手。
（四）欣赏《黄河颂》
师：同学们演绎的黄河风情画实在是很有画面感，也展现了黄河儿女安居乐业的祥和画面。然而，奔流不息的黄河更有汹涌咆哮、气势磅礴的壮丽景观。这样的波澜壮阔也给中华儿女注入了磅礴的力量。有一位诗人在度过黄河之时，黄河的磅礴气势对他造成了巨大的震撼，也目睹了黄河船夫与与惊涛骇浪搏斗的场面，从而写下了一首传世之作：《黄河吟》。这位诗人是？当光未然与人民音乐家冼星海碰撞之后，诞生了一部震撼世界的《黄河大合唱》。
（一）介绍《黄河大合唱》
（二）聆听1
今天就让我们一起欣赏其中的第二乐章《黄河颂》
教师演唱
问题：歌曲表达了怎样的情感？
生答（略）
（三）聆听2
1.聆听引子
师：通过对黄河壮丽景观的描述，表达了对黄河英雄气魄的赞美之情。而由它改编的钢琴协奏曲《黄河颂》也别有一番壮阔，我们一起感受一下这不朽的旋律。
同时请大家思考这两个问题：这段音乐的主奏乐器是什么？（PPT）速度怎么样？（PPT）
生答（略）
师：浑厚的音色搭配缓慢的速度，来表现黄河的辽阔与壮美，这是乐曲的引子部分，给全曲奠定了基调。
2.哼唱主题
让我们一起用du把这段旋律哼唱一遍。
3.聆听主旋律
师：随后，主奏乐器钢琴再次奏响了黄河颂的主题，并进行了升华。
4.聆听高潮部分
师：紧接着在高潮部分出现了这样一段旋律。请聆听
问题：这段旋律用了怎样的力度？PPT
生答：力度较强，结合三连音节奏的情感推动，表达了对祖国山河和中华民族英雄气魄的赞美之情！
在旋律当中出现了两句我们熟悉的旋律，像号角一样，仿佛在号召我们去干些什么。是哪两句。
让我们再次到旋律里边去寻找。（再次聆听）
生答：国歌的旋律
师：这是这乐曲高潮部分即将结束时出现的旋律。
问题：是为了表达什么呢？
师：没错，这里的号角声既号召中国人民联合抗日，又启示了历史发展前景，一个伟大的中华人民共和国必将屹立在世界的东方。
5.聆听全曲
接下来让我们一起欣赏全曲。也请同学们用你的肢体语言表现你对音乐的理解。
（五）、总结
今天，我们一起体验了黄河的壮丽风情，也感受了黄河波澜壮阔的英雄气魄，更领略了中华民族不屈不挠的战斗气节，我自豪我是炎黄子孙，今天，我们享受着革命先烈带给我们的幸福生活，同样也要肩负起时代的责任担当，未来，让我们一起守护祖国的繁荣，为民族复兴而奋斗。
四、作业
复习黄河水手歌；欣赏黄河大合唱。
注：本文系全国教育科学“十三五”规划2017年度单位资助教育部规划课题《基于“智慧教育“的教学智效管理实践研究》（课题批准号FHB170598）子课题《基于“智慧教育”的音乐课堂智教方式研究——以欣赏教学为例》（课题编号：FHB170598-4）的阶段性研究成果。