周林芳
湖南省岳阳市经济技术开发区东城小学 414000
摘要：现如今，集体备课已经成为教学中的重要组成部分，它主要是指对于个人备课的一种备课形式，对提高教学实效性非常重要，而为了满足新时期下所提出的具体要求，教师要结合学生实际状况来进行备课，这样才能够获得绝佳的教学效果。当然，这也需要基于统编教材背景下来展开备课，以便于让小学教育阶段的学生健康快乐成长，让其在课堂活动中收获知识且享受学习所带来的乐趣，最重要的是能够提高其语文综合成绩以及核心素养。
关键词：大单元理念；集体备课；有效策略
引言
在新课改背景下，小学语文集体备课已成为教师集思广益和经验交流的过程，也是相互借鉴与取长补短的过程，集体备课可以发挥集体的智慧，实现教学计划及教案的优化，为语文教学取得理想的教学效果奠定基础。
一、小学语文集体备课的现状
集体备课是指教师在上课前共同备课的现象。集体准备的好处是，教师可以在课程准备过程中交流意见，并在出现分歧时通过交流表达意见，以加深课本的含义。集体准备课程与课堂集体练习一样，由教师负责研究不同的章节，并最终综合各种意见，制定供教师参考的最合理版本，并在课堂上实际应用。但是，在实践中存在一些问题许多教师群体的任务分配不平等，思想多样，工作松懈，任务分配过于分散，严重影响到课程筹备工作的质量，从而影响到课程内容的质量。学生吸收知识的能力有限，加上教室质量差，使许多无关紧要或错误的人的记忆得到加强。这不仅影响学生的日常学习，而且他们的语言水平不会提高，反而会下降。
二、实现小学语文集体备课的有效策略
（一）依据课标，作好备课准备
集体备课首先要有一个组织者，这个组织者或是教研员也可以是备课组长，在集体备课前要根据实际制订出备课的计划、内容和范围，立足课程标准，输理出教学的目标、难点和重点，拟出备课要讨论的重点提纲。参与备课的教师要依据课标，通览教材，对本单元的教学内容进行初备，在总体把握的基础上，整理自己的困惑与反思。只有组织者和参与者从思想和内容两方面均作好充分准备，集体备课才有内容可备，才能有效、顺利地进行。
（二）合理利用网络资源
如今科技飞速发展，互联网带来的大数据已经成为时代主流，随着新课改的不断深入，课堂上也增加了很多互联网知识，这也为教师提供了便利。教师可以轻松地将抽象化的知识变得具象化，让学生更直观地理解。互联网可以很大程度减轻教师的工作压力，教师可以通过互联网下载PPT模板、音频、视频等素材丰富课堂，以吸引学生的注意力，烘托愉快的课堂氛围，提高课堂效率。例如《小小的船》一课，教师可以通过互联网搜索动画版本的小船，学生可以直接观察动画中船的模样是否是“两头尖”，还可以幻想自己坐在小船中感受“天上的星星”。教师也可以建立师生讨论组，可以更亲近地和学生沟通。同时，教师可以布置网络作业，通过签到的方式查阅，还可以及时与家长沟通学生近期的表现情况。另外，教师通过沟通软件，还可以及时发布课程变动通知或课堂PPT资料等，让学生在课下也能及时复习知识。
（三）达成共视，弄清备课内容
集体备课必须要围绕课堂教学，重点做好如下一些事情：一是要明确一个目标，即小课标要服从于大课标，不同的单元目标，必须要以相应的课程标准为依据，课时目标要根据单元目标和学生的实际来确定；二是提出一些问题，即提出的问题要具体、实际，如创设什么样的情景导入新课、某个教学环节如何设计、怎样优化课堂练习等等；三是研究一些策略，在广泛讨论问题的基础上，有针对性的解决问题，形成共视，概括出最优的教学策略，由理论转化为实践；四是分享一些资源，集体备课中教师的一个点子、一个经验、一个教训、一个案例和一个设计等，都是可供大家分享的备课资源，有选择的充实到自己的教学设计中，就能完善自己的课堂教学。
（四）充分体现集体力量
团队协作能力在集体备课当中也起到非常关键的作用。首先，集体的个性化认知为交流展开了话题，集体备课中，相同的内容在不同人的眼里和心里会有不同的认知。这就让交流的话题拓展开来。其次，敢于大胆提出自己的观点恰恰是集体备课中难能可贵的。我们在集体备课的时候，应发扬想真理、说真话、言真情、诉真心的风格，让自己的观点与成员碰撞，让集体的碰撞产生结晶，让结晶的力量鼓励我们成长。只有这样，我们的备课才能更深入、更高效！
最后，集体的“大锅饭”为按需索取提供了保障，我们的集体备课就应该在知识和方法上实现按需索取。取他人之长补己之短，以他人之力带我们起航。集体备课的过程中，我们会以学生为主体因材施教。这就是集体备课能带给我们的惊喜。
（五）集思广益，注重导学案的编制
新课改倡导教师树立生本理念，突出学生的主体学习地位，以学生为中心设计教学活动，这也就成为导学案设计的重要依据。导学案是引导学生进行有效学习的重要依据，在集体备课中，教师不仅要研究学情，更重要的要根据学情设计与编制实用性强、能触发学生兴趣点、体现学生自主学习地位的导学案，使导学案更具有实用性，为了编制出优秀的“导学案”，备课组成员要发挥集体智慧的作用。探究“导学案”的具体实施内容及实施方法，应成为导学案编制研究的重点。这些都需要在集体备课中展开充分探究，以确定最佳实施方案。
例如，在进行《落花生》的集体备课时，笔者分享了自己设计的导学案内容，首先展示学习计划，学生需要通过工具书，以自学的形式掌握本课生字新词，进而整体感知课文，能就其中的重点段落进行有感情的朗读，学生需要通过自主阅读的方式总结落花生的特点，理解为什么作者赞扬落花生，让学生了解作者的为人，提炼文本意旨。此后，出示预习检测题目。由于小学生是靠兴趣来持续学习动力的，语文学习经验不多，预习检测的难度的设计比较适中，主要以检查学生拼音及写法为基础，让学生用一段话来总结阅读体会。本节教学的设计理念是让学生在开放的环境中学习语文，有效培养学生的阅读能力。在笔者展示导学案之后，备课组成员指出优缺点，笔者根据可行性建议对导学案进行调整、完善与优化。
结束语
总之，集体备课为教学计划的有效实施与教学效果的提高提供了保障，教师要积极参与集体备课活动，不断优化备课质量，促进教学效果的不断提升。
参考文献
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