张华良
泸县云锦镇青狮初级中学校 四川 泸州 646100
摘要:在百年前的莎士比亚发出长叹，生存，还是死亡”这个问题穿越时光仍在人们心中发问，如今生态环境不断恶化，时代价值观出现异化，压力恐惧不安四溢，对于生命，对于生态，对于安全，对于生活，对于自己本身，都存在无比多质疑，无比多问题。因此对于现在广大青少年儿童心智健康发展，生命生态安全教育必不可少。；有人曾说，“艰难和困惑是生命的本身”； 生命令人产生敬畏，生命教育不可忽视，在我们每个人的成长中，它扮演着重要而艰巨的角色，她保驾护航我们从小到大，而在所有我们都不愿看到的事实发生之后一次次的提醒我们，生命教育势必要加强，必须将这种思想深深贯彻到每个老师和学生心中，不能掉以轻心，走个形式，必须要落到实处。生命教育是一切教育的前提，更是教育的最高追求，他是一切教育之本，是师生成长之源。在这个新时代习近平总书记提出对教师的新要求下，生命教育势在必行。
关键词：生命与生态与安全 内涵 基本理念 意义 加强课程推进
加强课题研究，滋润生命底色
在初中教学学习中，我们不能忽略生命生态与安全的教育培养，我个人认为开办“生命生态安全”这门课程的好处和意义有很多，教导学生珍爱生命，敬畏生命，爱护环境，维护我们共同的家园，保护生态环境，另外警惕学生注意安全，掌握基本逃生技能，引导青少年健康卓越成长，培养良好价值观意识。但其实在实际教学和推进过程中很少有人能真正了解和领悟其内涵，这个学科从个人发展到整个学生培养，都有着巨大的作用，他像潺潺流水，慢慢滋养人心，让学生们对自己更加了解，对生命更加敬畏。从最根本的意义来说，生命生态与安全教育是一种全面教育，它涵盖了人从出生到死亡的整个过程和这一过程中所涉及到的各个方面，既关乎生命本体，又关乎生命存在的环境，生命存在的方式，既关乎人的生存与生活，也关乎人的成长与发展，更关乎人的本性与价值。
生命教育既是一切教育的前提，同时还是教育的最高追求。 而生态与安全教育是学生学习的基础和良好学生素质的培养，何为生态教育？生态教育即是以学生为本常态下的教育，是顺应自然的人性教育。它包含两层意义，一是遵循人性的自然发展，二是遵循学科的发展规律。这与我们四川泸州市泸县云锦青狮初级中学校所提出的“倡导和德文化、培养优秀习惯”的口号有着异曲同工之妙。
深化生命教育，避免悲剧发生
人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。萧伯纳这样谈到关于生命，而近年来我们总是看到一些悲伤的新闻或视频，这些鲜活年轻的生命就这样万念俱灰，从这个世界头也不回的离开，2019年4月17日，上海浦东一男生在卢浦大桥引桥处跳桥身亡。就在17岁男生跳桥身亡的前一天，湖北云梦的一位16岁女生，也用跳楼的方式结束了她年轻的生命。4月16日，，黄香高中一名16岁女生从宿舍楼坠亡。有资料显示，中国青少年自杀率居全球第一，而这些转瞬即逝的生命正是初中高中最好的年华。
这个时代，当物质条件达到了一定的程度的时候，人类精神世界暴露出的问题就会越来越受到关注。生命教育的理念正是在这个时候被一些人拾起，如同一束光，照进了过往教育不曾关照的罅隙之中。
不仅仅是关乎生与死，一个概念的提出往往基于一个严峻的社会问题。生命安全教育并不只是简单的逃生技能，生命生态与安全这门课程在内地其实开课并不久，也并无很长历史经验，对我们来说完全处于探索和总结借鉴的过程中，没有人说完全懂得生命生态与安全的教学应该是怎样的，或者说我们应该做什么，但我们所可以做的是教好每一个学生对于生命的敬畏，对安全的，减少悲剧的重演和发生。
生命教育从了解自己开始，再到了解他人、了解社会和环境，这个过程是循序渐进、不可颠倒的。
而了解自己更是其中的核心部分，让每个孩子都能阳光快乐的生活在蓝天之下未尝不是一件难事，校园暴力，学生遭性侵，自杀，跳楼，这个世界对于孩子们的压力和恶意太多了。他让我们不禁思考起是不会是我们的教育出了问题，这是必须考虑进去的，学生的心理素质教育和科学智慧启蒙，是生命生态与安全课程所要做的重大事件。我们要让他们产生一种信念，一种生命无止的信念，我们抱着无论身处什么样的环境都好好活着的必胜心态，不放弃不气馁，一直坚持，一切都会好起来。我们保持着对生命的敬畏一直前行。
重视生态，像对待生命一样对待生态
良好生态环境是人和社会持续发展的基础，生态环境保护功在当代、利在千秋，为认真贯彻落实《中共中央国务院关于加快推进生态文明建设的意见》的精神，我们学校积极引入生态教育理念，加强对学生保护生态环境的思想贯彻落实，让每个人敬畏和爱护生态就像爱护自己的眼睛一般， 在生态教育理念引领下的课堂更强调学生在学习过程中意识到生态环境的恶化和我们应该做什么，怎么做，努力适应现在的环境发展，为学生的全面发展奠定基础，让生命在生活和生长中闪光，，生态课堂将自然界的法则理念融入，对接生态课题构架，对接生命自然生长，现如今生态环境恶化，如果不加以保护和拯救，人类将面临巨大危机，我们教育将生态理念传达给每一个孩子，让他们树立起对自然的爱护和危机意识，建立其良好的习惯和保护方式，环境生态保护要从娃娃抓起，要从小让他们对环境，对生态产生重视和关切。
安全常识普及 强化同学自救能力
我是一名四川省沪州市初中的一名一级教师，极高的思想觉悟使我深刻的认识到我们必须强化对于安全知识的关注，而在此生命生态与安全课程发挥着巨大作用，我们初中的孩子正是在知识思想启蒙的时刻，我们对于他们的教育就是一种白纸教育，言传身教，在生命生态与安全这种全新的课程，我们要带领他们认识全新的自己，探索新的发现。在天灾面前，我们的力量总是显得无比渺小，地震作为我们四川最多发的地质灾害严重威胁着我们的生命安全，虽然我们无法阻止天灾的到来，但是，我们可以未雨绸缪。就像我们无法时刻紧跟自己的学生，避免它们发生意外，但我们可以教他们怎样去面对危险，面对侵犯和暴力，要勇敢机智的与之周旋。
现实中，各种不安全、不确定因素随时会出现，加之学生安全意识薄弱，安全常识缺乏，自救措施不当更容易受到伤害。因此生明生态安全教育进校园、进课堂，进一步增强学生安全意识，提高学生自我保护能力，使学生掌握避险、逃生和自救方法，安全教育不能止于开学第一课，也不能止于发放宣传资料，而是应该成为学校日常安全管理工作的重要内容之一，称为学生必备课程学习内容。
在许多时候，“生活没有意义”就成为人们放弃生命的直接原因。生命生态与安全教育不仅应该使所有人认识到人的生命是-种意义存在:而且应该使所有人认识到，人的生命意义并不是客观存在的，它是经过人们主观努力创造的:并且，更重要的是，生命教育应该教会所有人创造生命价值。在如今丧文化流行的今天，青少年的主流思想教育和对生命的敬畏是我们仍要持续关注的重点，人生的道路很漫长，但紧要时刻常常只有几步，我们生命生态与安全课程在学生的启蒙初中阶段及时介入，将这种理念时刻伴随孩子们成长，使他们更加了解自己，接受自己的不完美，缺点，然后重新坚信，每个人都有自己的闪光点，自信乐观的面对以后遇到的困难和挫折。
现代人正在流失对生命的敬畏和信念，越来越多的年轻人选择轻生自杀，越来越多的青少年被害遇害，都给我们很惨痛的警醒，与此同时，越来越严重的环境危机，生态安全，成为我们刻不容缓的问题，为了加强生态教育环保理念，为了重拾积极向上，自强不息的信仰和风气，为了避免悲剧的再次发生，我们生命生态与安全课程必须加强培养现代年轻人的思想教育，强化学生生态生命安全意识，我们保持着对生命的敬畏和对科学的憧憬一直前行，伴随每个学生阳光成长！
参考文献：
[1]王栅 王彦教育叙事：在实践中体悟生命[J], 《教育研究》 (北京) 2005.2
[2]王彦 王栅，教育叙事一从文学世界到教育世界[J] 《全球教育展望》2005第4期
[3]张晓乐框架理论视野下的道德叙事[J, 《全球教育展望》 2005第4期