李燕花
陕西师范大学附属小学 陕西省 西安市710062
摘要：随着我们现代社会的不断发展，传统的教育模式不再满足现代教育的需要。为了适应新的教学计划改革，小学的教学方法需要革新。本文将基于核心素养教育对小学语文教学方法进行详细分析。
关键词：核心素养；教学方法；小学语文
引言：随着信息技术的不断发展，人才培养的要求也越来越高，如何有效提高人们的整体素质，是社会关注的重要话题。同时，我国改革了教育制度，制定了一系列新的课程标准，将重点放在核心素养。其中，小学语文教学也不例外，小学语文教学有助于进一步提高学生的核心素养，提高学生的整体素质。因此，基于核心素养导向的小学语文教学方法也成为热门话题。
一、基于核心素养教育的小学语文教学的意义
（一）可以建立良好的沟通关系
拥有特定的个人素养，是我们国家所有公民都应该达到的，个人素养涵盖了很多方面的内容，如行为举止、谈吐气质、知识技能、意识形态和道德观念等。基于核心素养导向讨论小学语文教学模式的主要目的是提高学生的整体学习能力。并且，通过提高以核心素养为导向的小学语言学习能力，可以进一步提高学生的沟通能力和与他人的交流能力。学生参加工作后，他们可以很好地和别人沟通，这有助于学生建立良好的人际关系。
（二）有助于老师培养学生的口语能力
语感是小学语文核心素养培养不可或缺的部分。但是，如果老师在培养学生语感的过程中使用过去的传统教育模式，那就不能提高学生的语感。因此，在小学语文教学过程中，教师应注意培养学生的核心素养，为学生提供足够的自我启发空间，进一步提高学生的实际应用能力。为了有效提高学生的语文学习效率，培养学生的语感非常重要。
（三）可以进一步提高学生的创新意识
现在，以核心素养为导向的小学语文教学中，其教学重点包括鉴赏能力和语言表达能力等。而且，通过语文教学的整个过程，使学生逐渐持有个人意见和想法。因此，教师必须合理有效地培养学生的自主学习能力，在提高学生的阅读能力的同时，有助于使学生的思维发散，思考更加多样化，培养创新能力。
二、基于核心素养的小学语文教学方法
（一）通过小学的语文教学课程，帮助学生提高语文学习能力
小学的学习阶段是形成学习思考和培养学习习惯的重要时期，教师需要指导学生开发核心能力，并使用科学合理的方法来提高学生的语文学习能力。并且，帮助学生养成良好的学习习惯。在学习的准备阶段，教师必须帮助学生完成基础学习。在这个过程中，教师可以培养学生的语文学习能力，指导学生在上课前做好准备。
（二）教师通过语文教学，帮助学生树立健康生活理念
通过整个小学语文教学过程，帮助学生对人生保持积极乐观的态度，实现“健康生活”。在某种程度上，小学语文教室的授课中，有很多非常适合改善学生生活态度的重要部分。例如，老师讲“维生素C的故事”的时候，通过向学生传达维生素C的整个开发过程深刻地体现了生命的本质：提高营养元素、改善生命质量。告诫学生只有通过维持良好的饮食生活和均衡的营养，才能有效地改善自己的体力和健康水平，帮助学生形成健康的生活态度。
（三）教师通过小学的语文教学过程来加深学生的文化涵养
语文蕴含的人文知识非常丰富，教师通过教给学生语文基础知识，可以进一步加深学生的文化涵养。培养学生文化涵养的过程必须逐步形成，教师在教学生语文的过程中，必须建立更加正规化的培养系统，以提高学生的综合性文化素养。在语文课上，都有一些与古代诗歌相关的教育内容。如果想有效地测试学生的文化涵养，学习和理解古诗词便是有效方法之一。这也向老师提出了一些要求，在古诗的教育过程中，必须充分考虑到每个年龄段的学生的知识水平和学习能力，并在课上加以引导。另外，有必要进一步加深学生对在教室里学到的知识的理解。不同年龄的学生可以采用各种各样的教学方法。例如，对于低年级的小学生，可以使用声音和动画组合的指导模式。中年级的小学生可以采用小故事的方式帮助学生理解古诗词；对于高年级的小学生来说，为了进一步扩大学生对古诗词的理解，可以激发学生的思考，从而提高学生的文化涵养。
（四）教师应该在语文教学过程中培养学生的科学精神
对小学生来说应该拥有的最基本的精神便是科学精神了，所以在小学语文教学的过程中，要注意培养学生的科学精神。例如，在学习“轮椅上的霍金”这篇文章时，向学生讲述文章的主要内容：主要讲述了伟大科学家霍金与疾病作斗争的同时，忘我工作，投身科学事业，体现了其伟大的科学精神。教师通过向学生宣扬霍金的科学精神，引导学生向霍金进行学习。帮助学生确立这种科学精神，可以帮助学生发展他们的综合能力，进一步发展他们的核心素质。
（五）通过语文教学，帮助学生树立责任意识
现在社会上很多家长都非常溺爱孩子，所以很多学生都缺乏责任感。教师在讲授知识的同时，应该注意培养学生的责任心和责任感，帮助学生养成核心素养，培养有责任、有担当的社会公民。
（六）教师应该注意培养学生的创新能力
在教授语文知识的过程中，教师应该把重点放在培养学生的创新意识和能力上，提高学生的创造性。例如，教师在讲授节水的课程内容时，可以指导学生节约用水，养成良好用水习惯，让学生发散思维，思考节水的有效方法，培养学生的创造性。
（七）组织学生进行小组合作
集体合作学习是指在课堂上建立互动关系的教育活动，即建立教师与学生、学生与学生之间的团体。小学生通过共同学习模式完成学习任务，教师根据学习小组给予整体评价和鼓励。小组合作学习模式不仅提高了小学生的学习效率，还强化了教师和小学生之间的交流。在我国的小学语文教育中，读写涵盖的知识点较多，会消耗大量的时间与精力，但是，读写是小学语文教学的重要因素，为了提高小学生的竞争力，提高学习热情，提高效率，必须实行以小组为基础的共同学习环境，让学生们在小组中合作学习，共同提升。
结语：总之，在培养学生核心素养的过程中，小学的语文教学是主要部分，教师可以在小学的语文教学过程中进一步培养学生的综合素质和能力。
参考文献：
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