黄晨
广东省梅州市梅江区梅州中学
摘要：随着社会的发展与教育的改革，在教育行业出现了很多辅助教学的教学用具，提升了教学的效率。比如，微课是近年来非常流行的一种辅助教学的方法，以锻炼学生自主学习的意识为主。因此，教师想要在高中语文古诗歌阅读教学中发挥微课的重要作用，就可以把微课运用到语文教学中，为高质量的教学课堂做好基础。本文以利用微课激发学生学习兴趣，利用微课提升学生语文素养、以及利用微课鼓励学生自主学习三个方面进行说明与讨论。
关键词：微课；高中语文；古词歌阅读
随着科学技术的发展，信息技术的出现，微课逐渐走进了每一位教育者的观念中，微课的出现，为教育行业带来了史诗级别的贡献。在高中语文古诗歌的教学中，教师利用微课，使学生将这些语文重难点逐个打破，使困难变为简单，让学生在学习中更生动地理解这些重难点。微课的出现，使学生对语文课堂更加感兴趣，提高了学生学习的效率。
一、利用微课激发学生学习兴趣
众所周知，学生对于学习的兴趣，直接决定学生在学习过程中的效率，因此，在高中语文古诗歌阅读教学过程中，教师要利用微课来激发学生的学习兴趣，微课运用文字、图片、音频、视频等方式结合，为学生带来视觉性的直接体验，能够吸引学生的注意力，激发学生在学习中的兴趣与主动性【1】。
比如教师在教学《离骚》这一课程的时候，首先教师要确立教学目标为，要让学生了解作者屈原，了解相关知识及其中的文学典故，通过学习本文优美的语言，引导学生理解文艺，体会文章的美感。同时，引导学生通过学习《离骚》，了解文学作品中常用的“移情法”，如“香草”、“美人”等等。因此，教师可以在备课时，制作微课视频，在课堂中让学生通过简短的微课视频进行学习，这样以图片、音频、视频结合的学习方式，可以让学生更直观、生动地感受古代诗歌的美。在微课视频中，教师要引导学生鉴赏《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。运用这样的授课方式，学生会感到很新颖，从而增加学生对于语文古诗歌阅读的兴趣。
二、利用微课，提升学生语文素养
针对高中的学生来说，在以往的学习中已经对古诗词有了一定的了解，为了让学生对古诗词有更深层次的把握，教师要充分利用微课进行教学，给学生营造一个愉快的课堂氛围，让学生融入到诗歌中【2】。
学生通过观看微课，可以身临其境地感受古诗词中作者的思想感情，从而提升学生的语文素养。
比如，教师在教授《雨霖铃》这一课程的时候，首先要确立教学目标为让学生能够根据自己的理解描述诗歌意境，还有通过深情朗读，合作探究，学会抓住关键词与体会诗词情感表达的方法，欣赏柳永诗词的风格特色。在正式授课时，教师要充分利用微课的形式进行课堂导入。在进行课堂导入时，教师要制作动画视频，让学生了解作者柳永以及本篇诗词的大概含义，明白婉约派词人的写作特点。随后要找学生进行试读，让其他学生进行评价。利用微课了解写作背景，随后要让学生边听配乐边进行朗读，让学生更深层次的感受诗歌的美。最后要利用微课进行总结，让学生了解本篇诗词的词意。在此期间，教师可以向学生提问：怎样来理解“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”，可以让学生进行小组讨论，最后得出结论。教师要用微课的形式向学生进行总结与解答。通过这样的授课形式，长此以往可以提升学生语文素养。
三、利用微课，鼓励学生进行自主学习
高中时期培养学生的自主学习能力，对于每一个学生今后的学习发展具有重要的意义，微课可以使得许多教师把主动权还给学生，让学生作为学习的主体进行学习。教师利用微课教学可以提前将语文课本中的某一部分重难点，或者相关联的一些知识点进行归纳总结，并且为学生进行推送，让学生可以随时随地地展开语文学习。以此来提升学生自主学习的能力。
比如：教师在进行整个学期的教学时，教师可以提前把整个学期需要学习的古诗词阅读给学生做一个课前预习的微课，让学生进行课前预习。比如在学习《采薇》之前，教师就可以制作一个课前预习的微课，让学生进行学习。首先，教师要确立教学目标为，让学生抓住文章中关键词语，品味富有表现力的语言，感受主人公的形象。还要了解诗歌的结构以及有关知识，培养学生诗歌鉴赏能力。在制作课前预习的微课时，教师要以这些为教学目的去制作微课，微课要尽量简短，达到让学生了解即可。这样不仅可以锻炼学生的自主学习能力，还可以培养学生古代诗歌鉴赏能力。用这样的方式进行预习，在正式授课时，学生已经对本课有了一定了解，这样增加了学生学习的效率。
针对高中学生来说，古诗歌的学习相对来说是比较困难的，教师利用微课的教学形式，彻底让学生对古诗歌阅读学习有了浓烈的兴趣。可见，微课作为新型的授课模式，可以帮助学生更高效率的学习，提升学生的语文素养。
参考文献：
【1】蒋小荣. 高中语文个性化阅读教学的策略研究[D]. 广西:广西师范大学,2016. DOI:10.7666/d.Y3080272.
【2】陈海玉. 高中语文古典诗歌教学研究[D]. 黑龙江:哈尔滨师范大学,2018.