张维
四川省遂宁市安居区磨溪镇中心小学 629000
【摘要】对于每个学生来说学习是人生中的重中之重，但是在学习中拥有一个良好的心理素质，也是每个学生必不可少的。在小学语文教学中融入积极心理学，可以让学生充分的理解到学习不仅仅是学习基础知识与技能，个人能力与态度的培养也应该是学生学习的重点内容。
【关键词】小学语文 积极心理学 方法
【正文】积极心理学可以帮助学生摆正自己学习的态度，消除学生消极的心理压力，教师可以通过积极心理学的感染力培养学生积极的情感表达，释放学生的学习压力，让学生真正意识到学习的目的，提高学生综合素质的培养，让学生在乐趣中学习，在积极的学习氛围中茁壮成长。
一、在小学语文教学中融入积极心理学的重要意义
在积极心理学的认知里，人的潜力是无限的，每个人都有积极的心理，也有消极的心理，遇到不同的情况，心理应对的方式也不同，积极的态度可以将悲伤与痛苦化为动力，而消极的态度可以将美丽与快乐化为苦恼。所以，教师在教学过程中应该注重运用积极的心理暗示，让学生在学习中感受到的是教师乐观向上的态度，认识到学习是一个快乐的促人进步的积极过程，而不是人生中需要花费大量精力度过的艰难时光。好的心理素质可以提高一个人的抗压能力，鼓励学生培养积极的心理素质也可以帮助学生更好的自我完善，更有利于学生的德智体美劳全面发展。因此，积极心理学在小学语文教育中就显得十分重要。
二、小学语文教育现状
随着社会的快速发展，各个方面都必须追上时代的潮流与脚步，可是对于已经成熟发展很长时间的教育想要完美的跟上时代节奏，这可能还是一个长期而又艰巨的任务，小学语文教学也同样遇到这样的问题。在小学语文的教育中，教师绝大多数的时间都只注意对学生应试能力的培养，教授课程中重点讲述的问题是考试中会出现的重点，并没有考虑到语文知识在实际应用中的所起的作用。这种情况会让学生误解学习语文的目的，并不能达到让学生全面发展教育目标。正是因为教学中的应试现象严重，教学过程中并没有注意学生心理素质的教育，导致了许多学生的心理出现了消极情绪，学生为了考出个好成绩，参加各种补习班，心理压力越来越大。学生对学习态度的变化，对于提高学生综合能力有着决定性的作用，有了消极的心理，学生为了考试而学习，对学生的自我发展没有任何意义，甚至严重的消极情绪可能会影响学生一生。
三、如何让积极心理学更好的融入小学语文教学
3.1根据学生的情况合理制定教学计划
学生在学习中产生负面情绪的原因有很大可能是因为教师制定的教学计划过大，学生完成不了老师布置的任务，导致学生产生心理压力。所以，教师应该在保证学生了解并且学会语文课堂中学习的基础知识的同时，设置合理的教学任务与教学目标，让学生在轻松的学习氛围中感受到学习的快乐，激发学生对语文学科的喜爱与积极性，更好的掌握语文知识的学习。
例如，部编版小学三年级语文下册课本中的《燕子》一文，这篇文章对于三年级的学生来说如果全部背诵下来可能会很困难，因为文章中也有许多复杂的生字，所以教师在教学过程中就应该“适量而行”。教师可以让学生共同阅读文章，并在阅读过程中讲述文章中的美景，让学生感受小燕子的美，让学生爱上大自然，产生一种应该自觉保护自然的健康心理。因为这篇课文的内容较多，教师在课后没有让学生背诵全篇课文，只是让学生将自己喜欢的段落抄写并背诵下来，相比于课后习题中背诵全文的任务，很大程度的减轻了学生的学习压力，让学生爱上语文学习，明白语文学习是一种积极主动的过程。
3.2让学生感受课本中人物的积极力量
教师在课堂中能够让学生更好的受到健康积极的氛围熏陶，最重要、最关键的工具就是课本，在课本中有很多引人向上的正面人物，这些榜样人物的力量提高了学生培养积极心理的效率。
例如，在部编版三年级语文下册《我不能失信》一文中，教师开始讲述了一个小故事：“宋庆龄小的时候答应了一个朋友小珍的要求，要在周六的时候教小珍叠小花篮，可是这时小庆龄的父母想要去她的伯伯家，小庆龄一直都想去看望她的伯伯，可是又答应了小珍，她在诚信与欲望之间选择了前者，最终小珍也没有来，宋庆龄白等一场，但是她并没有后悔，因为她坚信‘不而无信，不知其可也。”老师通过讲故事的形式，生动形象将一个诚实守信的宋庆龄展现在学生面前，让学生感受榜样的积极力量，学会诚实守信。在阅读过后，教师引导学生深入剖析人物形象，鼓励学生积极发表自己的想法，营造出一种积极的教学环境，建立学生的自信心，让学生学习课本中的人物精神，为未来出现的种种困难打好坚实的心理基础。
【结束语】积极心理学可以激发出学生内心深处积极乐观的品质，在小学语文教育中融入积极心理学，让学生感受到学习的重要性，帮助学生积极主动的去学，激发并增强学生的抗压能力，培养学生健康的心态，为学生未来的发展打好心理基础。让学生明白自己未来将要面对的是一个充满挑战性、充满竞争的社会，不断地增强心理素质，练就一身不怕任何困难的本领，才是学生学习的真正目的。
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