王茹
蒲城县初级实验中学 715500
摘要：近年来，随着新课改和素质教育的不断推进，初中语文教学形式和内容也得到了一定的革新和优化。作为一门基础文化课程，语文涉及不少传统文化元素，通过对传统文化的渗透，能够切实促进学生的全方位发展，对于后续学习和成长有着不可忽视的价值。对此，在正式教学时，教师除了要传授教材知识，还应当承担起传统文化的弘扬和发展工作。
关键词：初中语文教学；优秀传统文化
引言
语文学科是文化的载体，语文课程中的文言文、古诗词、成语、寓言故事或者写作技巧等，都是语言文化、文学艺术传达的重要途径。我们在语文教学中渗透传统文化是尊重语文学科本质特征的表现。特别是对于中学生而言，文化的渗透还对帮助学生树立正确的价值观、培养学生的文化自信和文化自尊、提高学生的文化素养、文学水平有重要意义，值得教育工作者探索。
1传统文化在初中语文教学中渗透的必要性
传统文化是先人的智慧与结晶，也是宝贵的精神财富，是促进国家发展的动力，需要不断地得到传承，语文教学作为一种重要的方式，也是重要的载体。在初中语文教学中对传统文化进行渗透，对学生人生观、世界观、价值观的培养具有极为重要的意义。通过传统文化的渗透，不仅可以增强学生的爱国热情，帮助学生树立文化层面的自信，还让学生能够在具体的学习过程当中真正感受到传统文化所具有的魅力，这也是新课程教学理念的要求，是教育教学改革的重要方向，对学生的综合素质培养也具有极为重要的作用。为此，在初中语文教学中要认识到对传统文化进行渗透的策略，以此更加有针对性地开展传统文化的渗透，提升教学效果。
2初中语文教学中优秀传统文化的渗透
2.1组织实践活动，自觉践行美德
不可否认的是，传统文化中蕴藏着大量的优秀品质，能够对人们的成长起到指导的作用。对此，在初中语文课堂教学中渗透传统文化，教师不仅要实施传统文化理论方面的教学，积极促进学生思想意识的提升，还应当关注学生良好行为习惯的养成，保证学生将高尚品质真正落到实处，自觉践行优秀传统美德。为了更好地达成这一目标，教师要为学生创造良好的实践机会和平台，带领学生开展相关的实践活动，以此进一步拓展传统文化渗透的广度和深度。例如，教学《傅雷家书》这一课时，教师就可以引申出与其相关的内容，如《三字经》《弟子规》等，让学生对其中蕴藏的孝道文化有一个更加深刻、全面的理解，从而懂得敬爱长辈、孝敬长辈。在此基础上，教师可以再组织学生开展以“我想对您说”为主题的实践活动，让学生给长辈写一封信，将内心深处的真实情感表达出来，以此为学生与家长之间建立有效的沟通桥梁，让学生理解长辈的用心，多关心长辈、尊重长辈，将孝道真正付诸实践。
2.2立足教材，深度挖掘人物性格
初中语文教学是素质教育的重要组成部分，语文教材中文章的选用也立足于中华优秀传统文化，塑造了许多性格鲜明的人物。爱国敬业、诚信友善、克己为公等品质都属于优秀传统文化，是当代学生应当具有的良好品质。而教材中的人物虽然性格迥异，但都具有美好的品格，能够向学生传递出真善美的理想追求，值得学生向其学习。教师可以立足教材，深度挖掘人物性格并为学生解析，让学生理解优秀的价值理念，在潜移默化中深入理解传统文化。
2.3教材渗透，循序渐进
初中生普遍都有较强的追求新鲜事物的好奇心与求知欲，对于潮流文化与网络文化等新事物接受度相比优秀传统文化要高。且部分学生认识存在片面性，也容易由于传统文化中的一些糟粕而以偏概全完全厌弃学习优秀的中华传统文化。所以就需要教师结合初中生的特殊心理与学习发展特点，先借其最熟悉的教材作为突破口，循序渐进改变学生的观感，努力激发学生的兴趣让其逐渐喜爱与主动学习优秀传统文化。
2.4结合生活感悟传统文化的意义
很多同学会在潜意识中把传统文化看作一种很深奥的东西，却没有从自己的生活角度感受到传统文化的意义。实际上，学生的文明礼貌，学生的朋友交往，学生得到的父母的爱，都是传统文化影响的结果。如果没有几千年的传统文化熏陶，我们今天的生活将会缺失很多东西。结合生活实际进行传统文化教育，就是要更正学生的认知误区，让学生知道传统文化无处不在。
2.5利用传统节日，激起学生对于传统文化的兴趣
传统节日是中华民族悠久历史文化传统的重要组成部分，形式多样，内容丰富，深受广大中国人民的喜爱。重要的传统节日也是法定节假日，对于学习忙碌的初中学生来说，过节放假具有强大的吸引力。不同节日的不同习俗与学生的生活息息相关。教师可以充分利用学生对传统节日的喜爱心理，将其融入教学活动中，激起学生的兴趣，令其多方位感受传统文化的熏陶。
2.6拓展阅读，渗透传统文化
初中语文教学中要认识到阅读是其重要的组成部分，学生只有具备大量优质的阅读储备，才能够更好地提升自身的阅读能力，开阔视野，增长见识。在语文教学中阅读量的多少对传统文化素养的培养也具有极为重要的意义。为此，在初中语文教学中教师可以发挥阅读课的作用，让学生分享自己所阅读的内容，还可以让学生以小组的形式来进行传统文化的阅读并分享自己的感受。此外，教师还要利用寒暑假的时间为学生寻找合适的书籍，家长监督完成并写下自己的读后感。通过阅读有关传统文化的内容，激发学生对传统文化的兴趣，提升学生学习的积极性。
2.7精读传统诗词
品鉴文化魅力在初中语文教材中，古诗词、诗歌以及文言文等都是学生接触和学习传统文化的渠道。对此，在正式教学中，教师就应当严格遵循新课标的要求，精选一些符合学生的课外诗词等读物，并且合理规划、安排时间，让学生进行诵读、品鉴，从而感知其中的深刻意义，不断促进学生文学底蕴和语文素养的提升。
结语
初中语文教师的职责就是要通过在教学中全方位地渗透优秀的中华传统文化，在初中生的内心不断淬炼和巩固优秀的文化内核，增强文化自信，以此为引促进其情感、德育、智力、三观、实践能力等各方面素质的发展与培养，才能不断经受住现代纷繁复杂多元文化的千锤万凿，最终拥有更多在今后成为担当中华民族伟大复兴的时代新人的无限可能。
参考文献
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