邓雯
重庆幼儿师范高等专科学校 重庆市 404047
摘要：废旧材料是一种可再生的废品，它种类繁多，各具特色，在当今倡导低碳经济的大背景下，废旧材料可用来做一些有意义的事情，才能发挥出废旧材料的利用价值。废旧材料运用于幼儿园手工活动中的应用具有非常重要的意义，培养幼儿的动手操作能力、想象力、创造能力的发展起到重要的作用的同事有利于提升幼儿对于手工活动活动的兴趣以及增强幼儿的环保意识，帮助幼儿从小养成良好的环保节能的习惯。我们通过对幼儿进行废物创造的启发，使幼儿加强环保意识，并且有效利用废物，使其变废为宝，这能使幼儿养成从小珍惜物品和不乱丢废物的好习惯，激发幼儿的想象力与创造性。废旧材料的合理利用，能充分体现它的教育价值:提高幼儿的动手操作能力、培养其环保意识创新意识。
关键词：废旧材料 手工活动 幼儿园
一、引言
（一）研究缘起
1.学前教育相关文件中对幼儿园使用废旧材料的重视
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动”。《3-6岁儿童学习与发展指南》也明确要求:”提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分各种自然、废旧材料和儿的游戏和各种探索活动，有利于幼儿与周围环境之间积极的相互作用”废旧材料以其自身独有的诸多优点和这使它已经获得许多幼儿园尤其特别是一些物质条件有限的城市农村幼儿园的高度青睐,将废旧材料与传统手工活动完美结合在了起来,能够体现教育利用价值从而提高幼儿的生活动手操作能力、审美鉴赏能力，从而培养其环保保护意识、创新劳动意识。
2.环保意识教育深入各教育阶段
随着社会的不断进步，人们对生活质量的要求越来越高，越来越多的人开始意识到环保的重要性，许多家长也开始向孩子灌输环保意识，随着国家和社会对可持续发展理念的不断宣传和贯彻，废旧材料的再利用和设计也在不断兴起，环保意识教育正在教育的各个阶段进行，幼儿园作为教育启蒙的阶段，环保意识应该深入到每个孩子的心中。
(二)研究意义
利用废旧材料进行手工活动作品能够有效提高适龄幼儿和全体教师的环保保护意识,但幼儿的环保保护意识尚在逐步形成中,教师应通过适当且有效的教育方法对适龄幼儿定期进行环保意识教育。废旧材料再利用可以提高资源利用率，减少废旧材料的产生，更有效地利用好资源。幼儿们的学习玩具知识基本上也都是在玩具游戏中不断进行的,所以对于幼儿的玩具学习知识资源也是以儿童玩具材料为主,整个手工过程中也可以说是帮助很多幼儿重新认识这个世界、锻炼幼儿动手操作能力和独立思维能力。
（三）研究综述
1.国外
国外的废旧材料再回收利用技术开始的很早,19年,格罗庇乌斯就在萨默菲尔德一栋别墅中用一艘沉船上的旧天然木料来制作柚木屋的大梁。德国仍然是目前世界上废旧材料回收利用处理实践最为成熟的一个国家,1998年德国累计生产的8000万吨的大型建筑使用废料70%以上在当年就被回收利用了。德国公司有自己的关于综合利用资源回收处理建筑工程废料的国家相应行业标准和技术规范,
2.国内
通过中国知网学术数据库以“幼儿园废旧材料”方式进行学术搜索共找到96篇学术文献,其中学术期刊54篇、报纸学术周刊7篇、中国学术会议19篇、硕士论文16篇。如刘玉娟在文章中说：幼儿时期是孩子教育的启蒙阶段,对个人品性和健康人格的塑造具有重要的作用。废旧材料的合理利用在当今的社会发展中具有重要的影响,幼儿园教育要将废旧材料的利用贯彻幼儿活动的全过程,通过废旧物品的再利用,培养幼儿的创新创造能力。
二、废旧材料应用于手工活动活动中的现状
（一）幼儿园废旧材料使用的类型
1.废纸类：硬纸板、卷轴、报纸、餐巾纸、纸盒子、吸管、包装纸。废纸废旧纸这类包装材料废纸是我们现实生活中最常见的废旧的纸包装材料,这类包装纸的原理运用将其融入融合到一些手工和布艺品纸的制作中也是非常非常的实用的。
2.棍棒类：如何运用吸管冰棒拼棍棒:通过使用吸管等多种方式进行练习不同品种形状的棍棒拼图,训练了每个幼儿的语言观察力、对各种各样东西和周围事物的合理认知与计算点数操作能力。
（二）幼儿园废旧材料创意制作的程度
1.富有生活气息，易感知。废旧材料来自人们的日常生活，这使得孩子们天然地对它们产生亲近感，对其造型、结构、性质都比较熟悉。
2.具有可塑性，易操作。废旧材料的用途种类繁多,多半都是一种半成品化的材料,通过各种各样的方式对废旧材料进行改造或创新表达不同思想情感与生活态度，因而比起原先可塑性更强，可想象发挥的空间更大，更具有易操作的特性。
三、废旧材料应用于手工活动中的问题
（一）手工制作活动中缺乏自主创新
在手工制作的活动中利用废旧材料一般的教学方式都是示范，示范多了以后就会局限幼儿的思维以及想象力，有很大的可能导致幼儿缺乏自主创新的能力，
（二）忽视幼儿作品的评价与价值
教师对于幼儿作品的评价是非常重要的一个环节，对于培养幼儿感受美和创造美的能力有着重要的作用，在幼儿手工活动的整个过程中,较多注重的就是手工作品过程,所以往往我们都会完全忽略对幼儿作品的评估和对其作品价值,《纲要》中指出教育评价的重要性，所以我们在评估一个幼儿作品时候我们就需要有意识地学会如何走入一个孩子们的内心,好好地与一个孩子说话。
四、废旧材料应用于手工活动活动中的策略
（一）活动样式多变提高幼儿创造能力
手工创造活动的一个关键点就是创造,废旧的材料要求具有很好的可塑性,创造性地利用这些废旧的材料来对幼儿进行手工创造性的制作,俗话说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这就是教育告诉我们,需要从幼儿的学习兴趣培养出发重新入手,挖掘废旧教学材料的社会教育利用价值,帮助他们有效培养幼儿的学习自信心,提高他们的自主创新能力和发挥想象力的能力。
（二）重视对幼儿作品的评价
对于幼儿来讲能过够受到老师的夸奖是一件很开心的事情，所以我们要以欣赏以及鼓励的眼光去看待孩子，用心的体会他们的作品。
（三）在手工制作过程中应当注意安全
幼儿在利用废旧材料进行手工制作的过程中存在一定的危险性总之,应当在保证幼儿安全的前提下开展废旧材料的手工制作课程。
结语
综上所述,利用废旧材料进行手工活动综合利用这些废旧材料,以能够满足适龄幼儿自身兴趣发展需求来作为主要教育出发点,使之变废为宝,这样才可以能够真正促使适龄幼儿逐渐真正养成从小就十分珍惜这些废物品和从小就爱捡乱扔和把垃圾变成废物的一个良好习惯,激发培养出适龄幼儿的积极思维主体想象力与思维创造性,在"变废为宝""贴近生活"的绿色教学教育理念中,增强对适龄幼儿的自然环境资源保护意识,引导他们从小养成人为型和节约型的自然美德,让幼儿在不断的探索中全面发展。
参考文献
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