钟佳栖
四川省广元市利州区龙潭小学 628017
摘要：汉语是一门重要的基础课，是一种交流和沟通的手段，充满了生机和神秘感。作为新课程改革的一部分，学习的重点是发展学生的自主学习。如果学生想积极学习并想获得更好的学习成果，则教师需要激发学生的学习兴趣，调动学生的学习意愿，并为学生提供良好的学习氛围。
关键词：中国；班级效率；教学
随着我国科学技术的飞速发展，教师不再依靠粉笔或黑板来完成教学任务。 “在40分钟的课堂上要求高质量，从手机中恢复学生的声音”的呼声越来越高。因此，许多教师正在寻找提高课堂教学效率的方法。
一.现代汉语课堂中的问题
1.传统的教学模式仍然很流行
在以前的教学模式的影响下，许多汉语教师所采用的基本教学方法仍然强调知识的运用，而过分强调以教师为主体。由于强调知识，无法探索其它可能性。过分的钝化教学策略和乏味的文字进一步使学生对学习汉语的幻想失望，并进一步降低了学生学习汉语的热情。此外，传统的教学模式并不注重在教学过程中培养学生的综合技能，而教师则更多地专注于在有限的上课时间内完成教学任务，这使学生很难接受良好的教育。
2.教学中情感、态度和价值观的目标不明确
这种情况发生在某些中文课上，即教师对学生的情绪、态度、价值观和其它内容缺乏指导和关注。教师只专注于教学知识，因此这种影响力也驱使学生学习汉语。在教室里很难学习到这种知识，因此生活中各种基本态度和价值观等概念和内容相当模糊。
3.必须明确处理学生的状况
在教学过程中，师生关系是对等的，教学应分为教学与学习两部分，师生应实现教学与学习之间的和谐关系。在以前的教学过程中，对学生来说，更大的任务是认真听讲，跟随教师在教室里的节奏，很难有机会锻炼自己的独立性。由于出于学习目的而过度使用测试结果，因此教师教的大多数科目都是测试大纲中介绍的“测试地点”。整个课程都是按照教师的节奏进行的，学生无法获得学生真正需要的知识和汉语知识。因此，为了迅速解决这个问题，教师需要让学生更自愿地参与课堂教学。花更多的时间参与学生的思维和针对不同学习水平的学生量身定制的教学，从而提高教学的有效性和质量。
二.提高语文课教学效果的策略
1.鼓励学生对学习的兴趣
在语文教学中，提高学生的学习兴趣非常重要。学习的爱好是学生学习汉语的动力。生只有在面对学生感兴趣的知识内容时才会主动学习和研究，即使教师不愿意强迫学生学习，学生也发现很难集中精力学习。
因此，提高学生的学习兴趣非常重要。这是提高教学效果的前提。为了提高学生的学习兴趣，我们可以从以下几个方面入手：首先，使用创新的多媒体教学方法来增加学生对学习的兴趣。随着进入二十一世纪，高科技迅速发展，计算机信息技术在社会各个领域得到了广泛的应用，多媒体教学方法成为教学的手段。这种教学方法可以有效突破传统教学的局限性，在课堂上进行创新，提高学生的学习兴趣，并影响教学的发展。使用多媒体进行教学，可以直观地在三个维度上显示教学内容，多媒体教学方法的形象极强，可以有效地节省教师在黑板上的时间，并使学生享受学习和进步的乐趣。因此，应在语文中实施多媒体教学。
2.调整班级结构以突出学生的主导地位
在当前时代，的中文课需要作相应的调整。传统的课堂结构存在很多问题，明显的教学失范，学生的学习兴趣非常有限，这不利于学生的成长和发展。在这一阶段，必须将语文课堂的学生视为关键部分，充分贯彻新课程改革的教学精神，为学生创造良好的学习环境，充分发挥学生的思维能力，并积极解决学生提出的问题。
例如，在学习鲁迅的文章时，教师可以将学生分为几组，让学生分组学习，将书本知识和课外书相结合，并允许学生收集鲁迅的生活故事。这种课堂教学方法可以有效地激发学生进行研究，学生将表达对问题的看法，充分发挥学生的思维能力，并不断总结小组成员提出的问题的答案。由于这种班级结构，课堂互动大大增加了，学习气氛也大大改善了。学生不仅可以在短时间内学到很多知识，而且可以很明显地帮助学生形成各种能力。
3.协调信息技术教学以优化教学过程
信息技术是一种先进的教学方法和工具，课堂实践相结合可以受益于其独特的优势和功能，并促进课堂教学过程的优化和提高教学效果。在这方面，汉语教师需要了解如何随着时间的推移前进，并通过不断学习将多媒体信息技术设备整合到课堂教学中来帮助教师在课堂上教学，通过提供原始的抽象语言来提高教师的教学技能和能力，创建生动直观的教学环境，优化学生的感官体验和理解，并加速学生对知识的理解。
4.创造一个凝聚力和公平的学习环境
为了教师和学生之间的平等，必须实施汉语教学。教师应促进汉语课的民主教学，倡导教师“玩学而教”，以使教师成为同学们可信赖的，令人愉快的朋友。学生们积极思考并拥有独特的想法，是学生表达自己个性的舞台
结论
语文课堂教学效率是目前所有汉语教师都在深入分析的问题。在这方面，中国教育过程中的教师需要探索和实践自己的创新思想，形成个性化的教学风格，真正为学生的全面发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]马良.语文课堂教学效率探析[J].神州,2014(15):75.
[2]齐桂芬.如何提高语文课堂教学效率探析[J].读写算:教师版,2015(38):100.
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