张华英
石家庄市藁城区第九中学
摘要：多媒体技术是一项全新的教学手段，可以打造出声像并茂的课堂。因为语文学科由一篇篇文章组成，部分学生看到长篇幅的文字就觉得头疼，导致其对语文的学习产生了一定的抵触心理。但若是将多媒体技术运用起来，可以使文字变成具体的画面、场景，给学生带来独特的学习体验，就能让学生的学习效率提高，所以教师要将多媒体技术的运用重视起来。本文从学习体验、教学体验、学习效率三个方面入手，阐述了高中语文教学中如何运用多媒体技术打造高效课堂。
关键词：高中语文；多媒体；高效课堂
一、利用多媒体技术丰富学生的学习体验
进行高中语文课堂教学的时候，教师将多媒体技术运用起来，能够创设出有效的情境，使学生经历发现问题——思考问题——解决问题的过程，可以让学生获得独特的学习体验【1】。
例如在教学《沁园春?长沙》的时候，教师要知道，这首诗歌是出自毛泽东主席之手的，利用描写长沙的景象进行了回忆，渗透了自己的思想情感，对封建思想、反动派统治者进行了蔑视。但是诗歌向来抽象，字句中蕴含着一定的深意，所以很多学生容易出现看不懂的情况。对此，教师可以将多媒体技术运用起来，使诗歌直观形象地呈现在学生面前，让学生直接与诗人“对话”。课堂伊始，教师可以播放歌曲《英雄赞歌》。播放完歌曲后，教师可以提出这样的问题：“听这首歌的时候你获得了怎样的感受？”利用这一过程，可以将学生的注意力集中起来，可以让课堂教学的氛围活跃起来，同时，学生也会产生一定的好奇，想要知道教师播放这首歌的目的是什么。之后，教师可以将诗歌《沁园春?长沙》引入，并播放相关的配乐让学生进行朗读。学生朗读完后，教师可以将准备好的ppt课件利用起来，使秋天的美景直接呈现在学生面前。此时，教师可以讲解毛泽东主席创作这首诗歌的背景，进而让学生猜测诗歌中的意象的深意。因为学生的想法不同，所以学生会获得不一样的答案，并且进行激烈的讨论。利用这一过程，学生可以加深对知识的理解，可以获得相应的学习体验，会觉得语文学习是很有趣的。由此可见，在高中语文教学中运用多媒体技术，可以给学生带来丰富的学习体验，可以让学生成为课堂教学的主体，可以让学生感受到语文学习的乐趣所在，可以有效地提高课堂效率、质量。
二、利用多媒体技术获得良好的教学体验
多媒体技术最大的特点就是可以将抽象的、难懂的、枯燥的文字材料转变为感性材料，所以可以营造出良好的教学氛围，获得良好的教学体验，可以让学生对语文学习产生极大的兴趣【2】。
例如在教学《记念刘和珍君》的时候，教师可以先对文章进行研究，并根据教学重难点设计教案、制作ppt课件。在ppt课件中，教师可以先对鲁迅先生进行简单的介绍，并引入鲁迅先生创作这篇文章的背景。随后，教师可以在ppt课件中呈现文章中的一些经典的句子，如：她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的。因为这些句子有一定的深意，对于学生感悟文章的内涵有一定的作用，所以呈现出这样的句子后，教师需要进行引导，让学生进行分析、探究。之后，教师可以在ppt课件中安排一些习题。一来习题可以对学生的学习成果进行检验，二来可以为教师进行查漏补缺做好准备。由于ppt课件引导的课堂教学生动形象，所以可以轻而易举地调动学生的学习热情，进而让学生对语文学习产生极大的兴趣。
三、利用多媒体技术提高学生的学习效率
提高学习效率是构建高效课堂的前提，而多媒体技术的有效运用可以提高学生的学习效率。所以，教师要将多媒体技术的运用重视起来。
例如在教学必修二中的《故都的秋》、《荷塘月色》、《囚绿记》的时候，教师要知道，散文的格式类似，考查的知识点类似，所以教师可以将多媒体技术运用起来，将习题进行整理，制作成图文声并茂的ppt课件，将相关的文章进行整合，将修辞手法、词语等聚集在一起，让学生运用起自己学到的方法进行文章分析。利用这样的课堂教学，学生可以快速地理解知识、掌握知识，可以进行深入地思考，可以发现学习的乐趣所在，各项能力能够得到有效的培养。同时，教学效率、质量能够得到提高，学生的学习效率也能得到提高。由此可见，将多媒体技术运用起来，可以让学生学会学以致用，可以让学生的思维一直处于活跃状态，可以有效地提高课堂教学的效率。
总而言之，多媒体技术的有效运用可以提高课堂教学的效率、质量，可以让学生更好地理解知识、掌握知识。上述提供了几种简单有效的方法：利用多媒体技术丰富学生的学习体验、利用多媒体技术获得良好的教学体验、利用多媒体技术提高学生的学习效率，教师可以运用于实际教学中。只有这样，才能让学生发现语文学习的乐趣所在，才能使原本抽象的知识变得形象直观，才能加深学生对知识的理解、掌握，才能有效地激发学生的学习兴趣，才能让学生的学习积极性、主动性被调动起来，才能让学生构建起完善的知识体系，才能让学生的思维能力得到培养，才能有效地提高课堂效率、质量。
参考文献：
[1]张建梅. 运用多媒体实现高中语文高效课堂[J]. 当代教育实践与教学研究:电子刊, 2015(9):10-10.
[2]刘自红. 多媒体辅助下的高中语文高效课堂反思[J]. 语文课内外, 2019, 000(003):140.