许葆虹
天津市蓟州区邦均镇李庄子中心小学 301923
摘要：在信息化快速发展的当下，小学语文教学方式也应该有所创新。本文从信息化背景下提升小学语文教学质量的意义出发，进而探讨现阶段语文教学过程中所遇到的问题，最终提出完善信息化背景下小学语文教学质量的策略，以求更好地提高小学的语文教学水平。
关键词：信息化；小学语文；教学质量；方法
1.信息化背景下提升小学语文教学质量的意义
随着科学技术的迅猛发展，网络教学资源越来越丰富，传统教学中的一支粉笔、一本教科书、一本教案已经远远不能适应现代课堂教学变革的需求，结合小学语文教学的实际情况，现代信息技术在小学语文课堂中发挥着越来越重要的作用，主要的益处如下：其一，对于学生而言，在小学语文教学中运用现代信息技术有利于激发小学生的学习兴趣以及引导学生进行自主学习，还可以用信息技术带来的全新体验为语文知识的课后学习和课前预习提供更好的帮助。其二，小学语文教师不仅仅突破语文教学的重难点，扩大语文教学知识的信息来源途径，还能够随时引领学生充分利用好信息技术教学资源为语文教学带来的优势，真正完成语文课堂知识的拓展，而不拘泥于传统的课堂教学模式而降低自身的语文教学能力。其三，对于学校来说，这种创新化的语文教学方式在改变课堂教学模式的基础之上提高了教学效率，使信息技术与语文课堂知识能够进行充分地融合，对于提升学校整体的语文课程教学能力和效果具有十分深远的意义。
2.信息化背景下提升小学语文教学质量所遇到的问题
通过对一些小学语文教师和学生进行调研发现，当前信息化教学过程中仍然存在很多影响语文教学质量的问题，这些问题阻碍了学生对知识的全面理解与掌握，具体而言，主要问题体现在以下两个方面：
一方面，有一些小学语文教师对于信息化的教学工具和语文课堂教学模式并不能十分熟练地进行运用，这就导致了部分教师的信息化教学能力需要在一定幅度内进行提升。尽管大多数的语文教师能够充分感知语文教学信息化时代的到来和应当做好的准备，但是在语文课堂的实际教学过程中怎样把信息技术教学手段充分融入依然困惑。归根结底，主要原因在于小学语文教师习惯使用线下的教学方式，往往有些不太适应多媒体设备等信息化形式。而另一方面，有些学生也不能及时接受信息化的教学方式，因为不同小学生的实际理解能力均存在不同程度的差异，这就会反馈在信息化的语文教学之中。常见的表现是学生不会真正懂得教师为何使用信息化的教学形式，即使部分擅长ppt的语文教师也很难保证学生能够有足够的学习兴趣，这种问题已经影响到小学语文课程中信息技术的有效运用。鉴于此，有必要高度重视这两个方面的问题，及时地加以解决，才会让信息化教学为小学语文课堂注入源源不断的动力。
3.完善信息化背景下提升小学语文教学质量的策略
3.1提高小学语文教师的信息化教学水平
为改变此问题，小学就需要组建信息化教学优课教研研究中心，将全校所有语文教师组织起来并集中参与到研究中心的教学研究工作中，以信息化教学水平较高的骨干教师为带头人，主管校领导亲自参与其中并严格把关，确保研究中心的各项工作围绕提高小学语文教师的信息化教学水平展开。具体而言，要从现有的部编版小学语文教材的内容出发，保证信息化课程与教育行政主管部门的教学要求不背离。比如，语文教师欲讲授课程《秋天的雨》，这堂课需要充分结合信息化教学手段。首先，教师应当在课前充分了解这篇课文所描写的主要内容和思想感情是什么，并结合本章节的内容找到这个单元的主题，即秋天景色。其次，教师应当围绕《秋天的雨》这篇课文与其他教师在研究中心进行信息化融入，语文教师们可让学校提供必要的信息化教学设备，比如VR投影等现代化信息教学工具，选一处与课文内容相似的景点，制作VR视频。再次，到了语文课堂上正式授课时，教师让学生们佩戴VR眼镜仿佛身临其境般地观察和体验本节课的秋天下雨之景，以及一些动物在秋天所表现出来的自然属性，从而使学生更加充分地领略到秋天的变化和自然之美，最终使信息化教学为语文课堂带来推动力。通过多个课堂教学活动的此类准备，语文教师的信息化教学能力水平一定会有质的飞跃。
3.2不断培养小学生语文信息化学习能力
针对学生对信息化语文教学形式接受程度不强等问题，首要的解决之策就是不断地培养学生在信息化语文教学中的学习能力。展开来说，小学语文教师要擅于运用多媒体等设备引导学生课前预习本节的讲解内容，或者通过APP软件教师终端进行相关内容的推送，以及检查学生的预习情况，此种方式能够让每一名小学生都知道老师课程的重点，而在课程正式开始之时，则可以利用电子白板、平板电脑等新技术、新手段展示课程视频，让学生对于课文所讲的内容进行全面细致的了解与掌握。同时，在课程结束之后，语文教师还要继续以信息化的方式检验学生对于课程的吸收情况，比如，通过电脑终端查看学生对《秋天的雨》、《金色的草地》等课程的反馈，而对于接受能力相对较差的同学可以开展小组内的互帮互助，对提出不同意见的学生进行耐心的辅导，这种形式能够帮助理解能力相对较弱的同学更加有信心接受信息化的教学方法，最终让信息化语文教学助力于学生形成较好的综合素养。
4.结论
综上所述，信息化教学是每一名小学语文教师必须要重视的教学手段，这需要语文教师在教学环节有所创新。尽管现阶段仍存在部分小学语文教师不擅长使用信息化教学形式、有些学生也不能及时接受信息化的教学方式等方面问题，但通过提高小学语文教师的信息化教学水平、不断培养小学生语文信息化学习能力等策略，就一定能够让信息化教学在语文课堂中最大程度地发挥作用。
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