曾东兰
湖南大汉技工学校（产业园校区）
摘要：在中职学校教学过程中，主要注重于对学生知识的掌握以及实践技能的操作等。随着新课标的不断修改，学生的创造性思维也是需要培养的重要内容之一，数学教师在教学过程中通过创造性思维的培养，发挥学生的想象能力以及对问题的探究能力，让学生在遇到问题时，能够独立思考，依靠自己的想法，对问题进行解决，进而使得学生的学习成绩不断得到提升，个人实力不断得到增强。基于此本文从当今中职数学教学中创造性思维，培养的意义以及策略进行探索。
关键词：中职学生；数学教学；创造性；思维
在当今中职数学课堂教学中，如何培养学生探究问题能力，主动在学习过程中发现问题，解决问题，思考问题以及对知识进行探索是目前素质教育过程中重要组成的内容之一。同时数学的逻辑思维性较强，对学生的个人能力需求较大。因此，数学教师在教学过程中，应当注重培养学生的创造性思维，提高学生的个人学习能力，完善学生在学习中存在的弊端，进而使得学生能够全面，综合性得到发展个人潜力也能得到锻炼和提升。
一、当今中职数学教学中创造性思维培养的意义
在中职数学学习过程中，学生的思维能力是十分重要的。同时，数学的逻辑性较强，数学问题的解题方法并不唯一。因此，教师通过培养学生的创造性思维，能够提高学生对问题的解决能力，帮助学生养成良好的学习方法，为学生今后的工作和学习提供保障奠定基础。同时，通过培养学生的思维，能够发散学生的想象力，提高学生对问题的解决能力，使得学生能够在日常生活中利用数学思维来解决生活中所遇到的问题，进而提高学生的个人综合能力，完善传统教学的弊端，提高课堂教学质量和学生的学习效率。【1】
二、当今中职数学教学中创造性思维培养的策略
（一）提高学生课堂主体地位，增强学生解决问题能力
在传统教学过程中，教师是课堂的主导者，学生处于被动学习状态。长此以往下去使得学生的思维发展无法得到锻炼，对问题的解决能力无法得到提升。因此教师在实际教学过程中应当提高学生的课堂主体地位，增强学生个人思考能力，以此使得学生能够独立解决问题，个人创造性思维得到培养，数学实践能力得到锻炼，进而能够利用数学思维解决生活中的问题，提高个人见解等。
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例如：教师在教学“任意角的概念与弧度制”这一节时，首先教师可以引出课堂内容“同学们，我们学习了角的概念，角的大小一般不超过360o，但在现实生活中，很多角超出了这个范围，为了描述这些角，我们应该怎么做呢？”同学们通过老师思考性问题的提问让学生在潜意识下进行个人思考，以此来使得学生的思考能力得到锻炼。其次教师向学生讲解例题，如在［0o，360o）范围内，找出下列各角终边相同的角，并分别判断它们是哪个象限的角？（1）－120o；（2）640o。对于这两个问题，教师可以先在课堂中讲解问题（1）如何解决。因为－120o＝240o－360o，所以－120o的角与240o的角终边相同，是第三象限角。在此之后，让学生进行小组交流，对问题进行思考探究，发挥自己的创造思维进行问题解决。为了更好提高学生的主体地位，在学生进行探究思考后上台进行问题讲解。对于问题（2）其与280o角终边相同，并且位于第四象限角。教师通过此教学提高学生的主体地位，锻炼学生自我解决问题能力，发散学生的思维，进而提高学生的独立思考能力以及学习成绩，帮助学生养成良好的学习习惯，提高个人水平。
（二）开展学生课堂鼓励教学，肯定学生创造思维能力
在中职数学教学过程中，由于学生的学习能力以及对问题的理解能力不同，会使得学生之间存在差异。教师应当尊重差异性，为了更好地培养学生的创造性思维，可以开展鼓励教学，通过鼓励表达对学生的认可，以此提高学生的个人学习自信心，帮助学生养成良好的学习习惯，进而提高学生综合能力。【2】
例如：教师在教学集合时，为了更好地让学生进行理解，首先教师进行问题引出，即例如由1，2，3，4，5，6组成的集合可表示为｛0，1，2，3，4，5，6｝，再比如方程x2＝9所有的解组成的集合可以表示为｛－3，3｝。然后教师让学生进行思维练习，根据自己的理解进行举例。学生通过思考可能有“中国古代四大发明组成的集合可以表示为｛造纸术，印刷术，指南针，火药｝”并且教师在学生回答问题后进行肯定，即便学生回答错误也要进行鼓励，如“虽然你的回答并不是很准确，但是你的思路是正确的，只要再思考下，一定可以的！”以此增强学生的学习自信心，使得学生养成良好的学习习惯，进而提高个人综合能力。
总而言之，数学教师在课堂教学中创造性思维的培养是必不可少的。教师应当改变传统的教学弊端，通过开展创新型教学，在不断探索以及实践中，找到适合学生的教学方法，以此使得学生的思维方式得到创新，个人创造性思维得到培养。同时，教师应当勇于打破常规，让学生大胆思考，求同存异，不断创新，才能培养出真正的素质型人才。当然，教师在进行实践操作过程中，应当根据学生的性格特点，科学合理进行培养，以此使得学生能够全面综合性得到发展。
参考文献：
［1］王倩.数学教学中培养学生创造性思维[J].《散文百家：下旬刊》,2015:232-232.
［2］周鄂.数学教学中创造性思维的培养[J].青春岁月，2019:157.