张双星
河北省南宫市郝家屯中心学校， 河北 南宫 055750
摘要：随着新课程标准的实施，课堂教学的教学理念和思维发生了变化。然而，互动教学模式的出现为学校教育模式的转变提供了借鉴。随着社会的进步和发展得到了改善，但是教师体罚和变相体罚的现象依然存在。这也是学生怕老师的一个重要因素。互动教学模式的出现可以减少甚至消除这种现象。时代处于一个不断变化和发展的进程当中，因此，它对于人才的要求也是不断变化和发展的。教师对学生的模范考核和学校对教师教学进度的严格控制，成为教学进度的绊脚石。然而，在传统的教学观念中，教师始终处于课堂的主导地位。单一、定向的课堂教学模式也使得师生之间的交流更加困难。互动教学模式理念中的师生互动、生生互动、师师互动，以及科学技术发展带来的师生互动和多媒体，都迎来了教学模式转型发展的巨大机遇。
关键词：小学数学；交互式课堂；教构研究
导言：
目前小学课堂存在一定的问题和不足。比如在课堂上，那些思维活跃的学生往往喜欢回答问题。一节课下来，学生作业反馈中的正确答案当然是一样的，但错误答案却不一样，这明显反映出学生对基础知识的掌握程度不同，然而，不举手的学生往往能力有限，课堂表现差异明显。为了有效解决这个问题，互动教学开始进入小学数学课堂，不仅提高了教师的教学水平，也创造了更好的小学数学课堂。
1 交互教学模式在小学数学教学中的意义
1.1 转变教学观念
传统的数学课堂主要由教师授课，也是学生获取知识的主要来源。因此，互动教学模式的整合可以改变传统课堂的弊端，改变传统保守的师生观，有利于学生的主动学习。然而，新课程改革强调学生应该是主体，让学生在学习知识的同时发展能力，发展个性，学会有效学习。互动教学模式还可以提供更加多样化的资源，调动学生的课堂积极性，提高课堂质量和水平。在互动教学模式中，学生成为学习的中心，实现自我调节、自我监控、自我管理等。学生的主体性得到充分体现，从而更好地发展自己，完善自己，从而拥有终身发展和自主学习的能力。
1.2 改革教学手段
讨论交流作为交互式教学模式的基本组成部分，能大大提升师生、生生之间的交互，形成教师、学生与机器三位一体交互的学习网络。教师要时刻发挥“引领”的作用，避免学生毫无目的的讨论，让学生成为一个团结的整体，有利于教学目标的实现，同时也能促进学生理解他人的不同观点，引发认知冲突，从而开阔视野，拓展思维空间。此外，在交互式教学模式中能营造民主平等的气氛，没有所谓的正确答案，能让学生说出自己的观点与见解，不仅能提升学生与他人交流的能力，更有利于发展学生的合作意识、合作能力。
2 交互教学模式在小学课堂中的应用策略
2.1 建立平等民主的师生关系，增强学生参与课堂的热情
随着社会的进步和发展得到了改善，但是教师体罚和变相体罚的现象依然存在。这也是学生怕老师的一个重要因素。互动教学模式的出现可以减少甚至消除这种现象。时代处于一个不断变化和发展的进程当中，因此，它对于人才的要求也是不断变化和发展的。
虽然交互教学模式已经逐渐在教学环节中得到了应用，但是受传统的教学风格和教学方式的影响，“建立平等民主的师生关系”还没有真正落到实处。数学课程标准指出，学生的学习应当是一个活泼的、主动的和富有个性的过程。所以，教师应当努力为学生创造一个和谐的环境，让学生体会到新型平等民主的师生关系，提升学生参与课堂教学的热情，使学生都能接受良好的数学教育。
2.2 建立师生和生生合作模式，活跃课堂气氛
学生怕老师是一个历史问题，是中国长期封建思想的产物。在古代的教学教室里，老师是上帝，是教室的主人。虽然这种情况随着社会的进步和发展得到了改善，但是教师体罚和变相体罚的现象依然存在。这也是学生怕老师的一个重要因素。互动教学模式的出现可以减少甚至消除这种现象。小学生进入小学，可以说是离开家独立生活学习的第一个阶段。老师一直是严格的代名词。没有安全感，没有家人照顾的学生，容易害怕老师。互动教学模式为师生、生生之间建立了一个相互交流的平台，既能提高学生的数学素养，又能拉近学生与教师的距离，消除师生之间长期存在的隔阂。
2.3 加强培养学生学习的主动性，注重学生能力的培养
我们会在很多课堂上发现，老师要求学生不懂的时候及时举手提问，但是很少有学生举手提问。综合来看，大概有两个原因:一是学生害怕；第二，学生很尴尬。学生不敢提问的原因是害怕老师的身份；学生不好意思提问的原因大部分是因为害羞，觉得不好意思在同学面前说自己不知道的话。教师的及时指导可以将自己与每个学生紧密联系起来，培养学生主动学习的习惯。
3 结论
总之，在互动教学模式的整合可以改变传统课堂的弊端，改变传统保守的师生观，有利于学生的主动学习。互动教学模式还可以提供更加多样化的资源，调动学生的课堂积极性，提高课堂质量和水平。传统的数学课堂主要由教师授课，也是学生获取知识的主要来源。因此，改变传统保守的师生观，有利于学生的主动学习。学生的主体性得到充分体现，从而更好地发展自己，完善自己，从而拥有终身发展和自主学习的能力。根据我国传统数学教学的现状，小学教师有必要转变教学观念，改革教学方法，利用丰富、海量的教学资源，运用互动教学模式，构建高效的小学数学课堂。随着新课程改革的深入，互动教学模式将继续发挥其价值，为数学教学改革做出贡献。
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