高梦兰
山西省太原市禹辰教育机构
摘要：我们伟大的领袖毛泽东曾经说过：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读[1]。”阅读是我们每一个人学习的路径，是学习的基础，幼儿时期进行阅读，能够帮助其养成阅读的好习惯，为孩子日后的学习奠定了基础。幼儿阶段正是培养阅读兴趣的良好时期，是掌握阅读方法的关键时期，教师和家长应当充分认识到这个时期的重要性，帮助孩子在幼儿时期养成良好的学习习惯，为幼儿学习提供一个有利基础。本文就幼儿园教学中培养幼儿阅读兴趣的策略进行论述，希望可以帮助广大幼教老师和家长在培养幼儿阅读兴趣上提供一些参考。
关键词：幼儿园教学、阅读兴趣、策略研究
前言：随着教育事业的不断发展与进步，人们越来越重视幼儿的阅读能力发展。幼儿的阅读能力对其个人发展乃至终身发展都起到着重要意义。目前阶段的幼教中，十分注重培养幼儿的阅读兴趣，正确的阅读能够帮助幼儿更好的成长。阅读能够丰富一个人的知识面，让思想得到拓宽和启发。教育家吉姆曾经说过：“如果孩子能够迷上读书，他不仅仅影响的是一个人的未来，还影响着下一代人的未来”幼教老师应当紧抓这一特点，着重于培养幼儿的阅读兴趣。
一、培养幼儿阅读兴趣的重要意义
阅读是一个启发思维的过程，幼儿阶段的孩子对世界充满着好奇，在这个时期引导他们进行阅读，能够帮助他们快速的认识世界，有助于他们的思维发展。例如幼儿在日常的阅读中，会对文中出现的不懂的问题进行提问，再由教师或者家长对问题进行解答。这个过程中幼儿能够对未知事物产生了解，逐渐形成独特的思维能力。
阅读是一个拓宽视野的过程，幼儿时期阅读的图书大多是图文并茂的书籍，这种书籍更加符合幼儿这个阶段的认知，幼儿在阅读的时候也能更好的理解，方便他们了解知识，首先来讲，幼儿接触的事物比较少，书籍中绘画的内容大多是幼儿没有见到过的，很容易吸引幼儿的注意力，让他们产生好奇心。通过好奇心的引导幼儿就会对阅读产生兴趣。
幼儿在进行读书时，大多是由教师或者父母陪同的。这就帮助幼儿和教师或家长中间构建了一座沟通的“桥梁”。随着幼儿阅读的不断深入，慢慢的他们就会掌握独立阅读的能力，就可以让幼儿在阅读结束后表达一些阅读后的感受，以此来激发幼儿的进一步思考，所以幼儿阶段开展阅读能够有效锻炼其独立阅读的能力。
二、培养幼儿阅读兴趣的措施
（一）合理的选用绘本
在选择绘本方面，教师应当注重所选绘本的合理性，要寻找符合孩子兴趣且图片文字比例合适的绘本，帮助孩子选择合适的绘本，有助于提升孩子的智力发展，选择的绘本要具有趣味性和观赏性，要能够吸引孩子的眼球[2]。此外，应当在条件允许的情况下多选一些经典的绘本，这样能够有效的保证绘本的人物造型、故事性等都经得起推敲。
在这个过程中，教师不仅要选择对的绘本，同时需要科学合理的应用这些绘本来培养幼儿的阅读兴趣。例如，针对不同年龄段的幼儿，教师在教学方面就应当采取不同的教学方法。
对于年龄较小的幼儿，教师应当对其加以引导，为其选择一些图片较多的绘本，通过图片的直观性来吸引幼儿的兴趣和注意力，帮助他们养成良好的阅读习惯。对于年龄稍大的幼儿，教师可以给其选择一些图片和文字比重差不多的绘本，同时应当减少陪同阅读的时间和机会，让幼儿进行独立阅读和思考。
（二）阅读引导的形式要丰富
教师在教学中，应当应用一些比较新颖的阅读形式来培养学生阅读习惯。幼儿园中任何东西的摆放都是有其意义和规律的，例如走廊中悬挂的指示牌，是为了能够让幼儿明确行走的路线，不至于迷路，餐厅中摆放的“静、净”是为了告知幼儿在吃饭的时候要安静，要洁净，教师就可以应用这些有意义的摆放来培养幼儿的阅读兴趣。例如在阅读教学中，教师可以在教室内张贴一些有关于阅读宣传画和警句名言，利用这种图文并茂的形式来提醒幼儿阅读的目标，同时在日常生活中应当多提问幼儿这些标识所代表着什么，潜移默化的影响幼儿养成良好的阅读习惯，帮助幼儿构建起合理的理解能力。
（三）通过活动培养幼儿阅读兴趣
除了利用绘本和标志物来影响幼儿进行阅读以外，教师还可以通过开展教学活动来培养幼儿的阅读兴趣。
在开展活动时，教师引导幼儿自行制作一个指示牌，其中的内容和风格、样貌等都有幼儿自己决定。在制作结束后，组织幼儿将这些指示牌在班级内展示。同时教师可以利用一些小奖品来对幼儿进行激励，但是要秉承着精神奖励为主物质奖励为辅的原则，对于那些创意丰富的作品，教师可以对其进行奖励，而后将其摆放在班级内。这样一来就能有效的激发幼儿参与活动的兴趣。在幼儿制作的过程中，要引导幼儿查阅相关的绘本进行制作指示牌。在加之有奖励的激励，能够在很大程度上提升幼儿的实践能力和阅读能力。
开展这种类似的活动，不仅能锻炼幼儿的动手动脑能力，同时也能在整个过程中培养幼儿的阅读能力。教师在教学中应当多开展类似的活动。
（四）开展亲子活动，帮助孩子建立榜样
列宁曾经说过“榜样的力量是无穷的[3]。”，对此，有很多幼教界的专家普遍认为，在家里，家长应当陪伴孩子进行阅读，做孩子学习上的榜样，在学校，教师应当培养孩子进行阅读，以便更好的了解孩子的内心世界。
阅读是我们每个人成长进步的阶梯，在阅读中每个人都能有所收获。孩子在进行绘本阅读的过程中会产生无限的遐想，会从阅读中体验到世界的奇妙，同时能够获得丰富的知识，家长陪伴孩子进行阅读，会有效提升幼儿的阅读兴趣，让他们养成从小就热爱读书的良好习惯，帮助其为日后的学习打下坚实基础。
结论：幼儿教育是孩子接受教育的一个开端，这个阶段是重要的是特殊的。幼儿的年龄较小，心智还没有完全发育，在此时培养他们的阅读兴趣至关重要。在这个阶段的孩子在阅读过程中能够丰富自身的知识，并且能在阅读中掌握一定的沟通技能和表达能力，能够更好的促进他们的健康成长以及全面发展。
参考文献：
[1]边云燕,郭改林.幼儿园教学中培养幼儿阅读兴趣的策略研究[J].发明与创新(职业教育),2021(06):47-48.
[2]乔华.在幼儿园教学中培养幼儿阅读兴趣的策略研究[J].天天爱科学(教学研究),2020(10):176.
[3]杜清焕.关于培养幼儿早期阅读兴趣的策略研究[J].课程教育研究,2016(15):73.