黄静宜
广东省惠州市龙珠学校 516000
摘要：分层教学是一种非常不错的教学方式，但想要在初中数学课堂上开展并不是一件容易的事情，因为分层教学意味着教师需要在讲解之前先对知识点进行一个分层，然后让学生一层一层的去理解知识点，这在无形之中会增加教师的教学压力，因此教师在开展分层教学的时候，需要尽可能的让学生理解起来更加轻松。且在初中阶段的数学是比较重要的，它是一个承上启下的阶段，它会对小学所学习的数学进行一个深入开发，也会对高中的数学知识进行一个开发，如果学生在这个阶段没办法掌握知识点的话，那他在后续的学习中就会变得非常困难，因此教师可以尝试着借助分层教学来辅助学生理解知识点。
关键词：初中数学课堂；分层教学；学生分层；知识分层；课堂时间分层
教师在初中数学课堂上开展分层教学的时候，可以尝试着将学生分层，也可以尝试着将知识点分成，首先是对于学生分层这一点如果教师可以将学生分成，那教师就可以避免因为整个班级的节奏而放弃某些学生的情况出现。因为教师在教学的过程中肯定会有学生学习效率较高，有的学生学习效率较低，教师没办法，根据学习效率较高的学生或者学习效率较低的学生来改变整个班级的学习进度，因此教师可以尝试着借助分层教学中对学生分层的方式，来促进整个班级的共同进步。
一、数学教师要对班级中的学生进行分层
教师在对学生分层之前先要对学生进行一个测试，因为教师要进行分层，必须有一个既定的规律，可以是根据学生的性格，也可以是根据学生的知识储备量，也可以是根据学生的学习效率，但这个事情一定不可避免，因为教师胡乱的分层的话，那只会对学生的学习产生一些负面影响，没办法起到一个正向的帮助，因此教师在对学生进行分层的时候，需要找到一个易于学生理解知识点或者易于学生共同进步的点，就比如说有的学生性格。就比如说有的学生性格活跃，有的学生性格腼腆，教师就可以将这两种性格的学生结合在一起，以此来让他们的性格中和辅助他们理解知识点。
例如，我在讲解“全等三角形”这一课程的时候，就会尝试着将班级中的学生进行分层，因为全等三角形是一个比较重要的知识点，学生在学习的过程中如果没办法彻底的理解的话，那对于后续的成长和发展都会有一定的影响。但我想要整个班级的学生都掌握知识点并不是一件容易的事情，且因为班级中学生的学习效率不同，我只能选择通过分层教学来将学生进行分层，让学生在进行学习的时候更加轻松，我会根据学生的知识储备量来对学生进行分层，让知识储备量相等的学生在同一个小组中，并且针对不同的小组采取不同的讲解方式，以此来促进学生的共同进步。
二、数学教师要将数学知识进行分层
根据数学知识进行分层也是一个非常不错的选择，因为学生在理解知识点的过程中肯定会遇到非常多的困难，而这些困难的主要来源便是一整个知识点，学生没办法在短时间内理解，因此教师可以尝试着将一整个知识点分解为几个小的知识点。这样的话学生只需要掌握几个小的知识点，就可以将其融会贯通成一整个知识点，对于学生彻底的理解有着非常大的帮助，且教师在将知识点分成的过程中，会付出一定的时间和精力，但收获的东西确实非常多的。
例如，我在讲解“三角形全等的判定”这一课程的时候，就会尝试着将这一章节的知识点进行分层，因为这一章节的知识点涉及到的是三角形的全等判定，而且关于三角形全等的判定定理是非常多的，因此我会将这些判定定理分为一层又一层让学生逐个去理解，我会再讲解第1层的时候对学生提出一个问题，如何证明一个三角形是全等三角形。这个问题对学生来说是比较困难的，但学生只要有兴趣，那他就可以更加轻松的进行学习，而学生一层一层的去进行理解，对于学生彻底的掌握知识点有一个非常大的帮助。
三、数学教师可以将课堂时间进行分层
一节课的时间是非常多的，教师如果在一节课中不停的对学生进行讲解的话，那学生只会感觉到厌烦，因此教师在开展分层教学的过程中，也可以尝试着将一整节课分为几个部分，这几个部分分别让学生做好计划。因为在刚上课的一段时间内，学生的学习效率，学习状态都是比较高的，教师可以在这一段时间内让学生尽可能的多理解知识点，而在课中也就是课程过半的时候，学生的学习效率，学习兴趣都显著下降的时候，教师可以给予学生一部分的时间让学生进行自由讨论，或者休息一下，这样的话学生的状态就会重新得到激发。之后再让学生进行正常的学习，学生不会感觉到太多的批发，学生的学习效率也更高。
例如，我在讲解“角的平分线的性质”这一课程的时候，就会尝试着将课堂时间进行分层，因为这一章节所讲解的是角的平均线的性质，学生在学习关于性质的知识点时都会感觉到一阵头疼，因为这种性质在后续的学习中会不断的运用到，学生在解决问题的时候也需要经常性的使用这些性质，因此我需要尽可能的让学生掌握这一章节的知识点。我会将这一节课的时间分为三个层次，首先是学生刚上课的时间，然后学生感觉无聊的课中时间，然后是学生的后半节课时间，我会在课中的时间的时候对学生提出一个有趣的问题，通过这个问题来激发出学生的兴趣，让学生能够继续认真地进行学习。
总而言之，分层教学对于初中数学课堂有着非常大的帮助，教师在初中数学课堂上开展分层教学也是一种非常不错的选择，因为教师在开展分层教学的过程中可以找到许多新奇的教学方式，就比如说将知识点分成将学生分成也可以，是将课堂时间分层，通过一些科学有效的分层方式，让学生更加轻松地理解知识点，也让学生在学习的过程中更加轻松。这对于学生学习态度的改变，对于学生学习效率的提升有着非常大的帮助。
参考文献：
[1]王翠微.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].科学咨询(教育科研),2019(01)
[2]王秀明.善用教学方法打造高效课堂——新课程背景下初中数学课堂教学有效性研究[J].中国教育技术装备,2013(07)