谢明秀
四川省沐川中学校
摘要：高中化学对于学习理科的同学十分重要，化学成绩的好坏，会间接影响高考的成败。虽然学好高中化学十分不易，但是由于高考考察的知识点和题型较往年相比相似度很高，在化学教学中教师可以以高考为导向开展相应的教学活动，从而减轻学生的化学学习压力，帮助高中生更好的应对化学高考。本篇文章首先分析高考引领高中化学的基本理论，然后给出以高考为导向的高中化学教学策略。
关键词：高考；化学教学；策略
化学知识在我们的日常生活中随处可见，而且时时刻刻都在影响着我们的生活。但是近年来高中化学一直存在着课堂教学效率低下以及学生学习困难的问题，化学成绩一旦拖后腿，难么很容易影响学生在高考中的总体表现，很会对学生的未来发展造成不可估计的后果。因此，高中化学教师在制定教学计划时，要将高考和课堂教学有机结合，帮助学生更从容地迎接高考。
一、基本理论分析
（一）高考成绩的价值导向规律
高考成绩的好坏，和许多因素相关。其中有直接关联的就是长期稳定高效的学习，没有这一环节，很难取得理想的学习成果。成绩的高低还有许多其它外在因素的影响，教师需要分析影响学生高考成绩的外在因素，然后制定相关的教学计划，帮助学生排除外在干扰，从而让学生能够专心致志的扑在学习上，实现长期稳定高效学习。高考成绩不仅仅是对外展示的成果，还是学校调整教学计划的重要依据。因此，高中化学作为高考考试科目的其中一名成员，教师在进行课堂教学时，要遵循高考成绩的价值导向规律，让课堂教学为高考服务[1]。
（二）研究高考化学试题的理论视角
1.影响高考化学成绩的外显因素
高考化学试题的产生由以下五种外显因素决定，具体包括：高中化学教育工作者、高中化学的教学方法、高中选择学习化学的学生、高中生学习化学的方法、高中化学课本。
2.制约外显因素获得发展的内隐因素
上边所述的五种因素由于地域的差别会存在着一些差异。这些差异本质上是学校为了提高化学成绩，在制定化学教学计划时采用了不同的教学方法和策略。这些差异受到内隐因素的限制，例如：化学教育工作者的教学水平、教育工作者对化学教学理念的理解等等[2]。
二、结合高考化学特点实施对高中化学教学的策略
（一）注重日常考试的问题分析
高中这个阶段，考试是一种常态。为了让学生面对考试有着正常的心态，学校往往会定期组织模拟考试。高中化学教师要利用这些考试，在考试后对学生暴露的问题进行总结。化学教师可以针对学生在考试中出现错误的题目入手，重点分析错误的题型和内容，掌握学生的学习状况。化学教师可以将每次考试中错误率比较高的题型和知识点作为课堂重点讲解对象，对其中原理进行重点分析，不断加深学生的印象。考试是教师了解学生课堂掌握情况的重要途径，教师在每次模拟考试之后，对学生经常出现的问题进行研究，从而了解学生在课堂学习后存在的重大问题。这样，化学教师就可以在课堂教学中将时间分配给学生的薄弱点，也让学生知道问题所在，帮助学生减轻课后学习压力。对于只有少部分学生暴露出来的问题，教师可以在课下进行有针对的指导，帮助学生弥补自己的不足，从而对化学学科保持信心，更好的面对化学考试以及化学高考。
（二）总结化学高考内容进行针对性教学
高中化学知识体系十分复杂，如果全覆盖式的进行学习，那么将会在化学上花费大量的时间，这对于高考来讲不太合理。每年高考的分值是一定的，其中包括的题目数量也是一定的，因此，高考化学不可能将所有重点全都考到，一定会将高中化学中比较重要的知识点放到试卷当中。然而每年的高考对知识点的比重分配也是不一样的，比如在江苏2017年化学高考试卷中，无机化学所占的比重十分大，大概占到百分之70%左右，而有机化学仅占据一小部分比重。这种情况在以往的高考中经常出现，就导致每一年的高考化学试卷中都会侧重于不同的知识点，从而历年高考化学中虽然知识点考察相同，但是所占的分值不同。因此，高中化学教师可以针对这些高考化学特点制定相应的教学计划，在讲课过程中重点突出。虽然题目千变万化，不可预测，但是题目所考察的知识点却有相似之处。教师可以对高考化学试卷进行充分研究，将知识点分为易考点和生僻点，然后根据这些规划课堂教学内容。同时，教师可以根据一些易考知识点进行一些题目设计，针对高考化学中没出现过的题型进行重点训练，虽然不一定可以压中题目，但是可以让学生有计划的进行训练，让化学不再成为一些学生的负担。
结束语：
高中化学教学课堂不应该再以单纯教授知识为唯一目的，应该更多地以高考为导向，增加学生应对高考的信心和能力，帮助学生取得满意的高考成绩，不让化学成为学生通向理想学校的绊脚石。首先，在考试后教师要对学生暴露的问题进行总结。化学教师可以针对学生在考试中出现错误的题目入手，重点分析错误的题型和内容，掌握学生的学习状况；其次总结化学高考内容进行针对性教学，只有这样才能促进学生更好地学习。
参考文献：
[1]张程.从高考化学分析高中化学课程实施的理念[J].都市家教：上半月,2016,0(5):284-284.
[2]傅晓健.高考化学实验试题的研究及解题策略[J].中学化学教学参考,2016,0(9X):66-69.