罗浩
青海省西宁市第七中学 810000
摘要：有研究表明，学生学习的好坏其实并不是去全取决于智力因素，而是学生对学习的态度以及认真程度。中国有句古话叫“读书破万卷，下笔如有神”。其实真真正正要学好一门课的关键，还是要刻苦地去钻研努力。而学生能否认真地去学习在很大程度上取决于学生个人的兴趣爱好。本文将从初中物理教学的角度出发，讲述如何培养学生学习物理的兴趣，帮助学生树立正确的学习观念，把学习当成一种乐趣，主动地去学习。
关键词：初中物理；培养兴趣；有效方法；分析日常现象；鼓励学生；开展趣味实验
我们每个人都一样，对于自己喜欢的人、事、物，都可以很投入。初中学生的物理学习亦是如此，学生对于自己所喜欢的学科，会心甘情愿地花时间去学习它。即便是在课后也能做到自主学习，可见兴趣对于初中学生学习的重要性。因此教师在物理教学中要注重培养起学生学习物理的兴趣。可以带领学生一起分析生活中的物理现象，把物理知识生活化，使理论变得更加实用有趣；此外还要多加鼓励学生，让学生树立物理学习的自信心；同时可以开展一些有趣的物理实验课程，让同学们在实验中感受物理学习的乐趣。
一、分析日常现象
物理是从生活中的一些现象研究抽象出理论来的学科，所以其实绝大部分的物理理论都可以运用到生活中去，我们生活中随处可见一些物理现象。教师培养学生对物理生活的兴趣的一个重要方法就是将教学回归到生活。因为亲眼见过或亲身所经历过，学生对物理的知识便会更加有感触。教师带领学生分析生活中常见的物理现象，可以有效激发学生学习的热情，提高学生上课时的专注程度，让学生觉得物理是一门有趣的实用的学科，学好了还能对解决或解释生活中的一些问题具有一定的帮助。
例如，在教授“光现象”时,教师通过生活中的一些物理现象来讲解这章的理论知识。如当我们对着镜子开手电筒时，为什么会感到刺眼，就是因为光有折射作用。如我们为什么可以在水里面看到天上飞行的小鸟，也可以看到水里的小鱼，其实这分别是由光的反射和折射造成的，教师再进一步给学生讲解折射和反射的概念以及具体原因等等。此外老师还可以结合光的知识给学生讲解为什么太阳光是白色的，为什么雨后会出现彩虹等。这种生活中生动形象的例子可以让学生较快地理解知识，同时培养起学习物理、研究物理的兴趣。
二、鼓励学生学习
初中正式开设物理这一学科，初中学生是第一次接触物理，这说明了也是打好物理基础的关键时期，也是培养学生对物理的兴趣的关键阶段。“良好的开端是成功的一半”。在学生初次接触物理时，由于还不具有物理思考的方式与思维，所以难免需要一段时间去适应。
在这一阶段，学生较容易产生自我能力的怀疑，当这种怀疑变成自卑时，学生就会在物理学习上提不起精神来，认为物理学习是无趣的乏味的。因此教师在前期一定要多鼓励学生，让学生认识到坚持不懈地刻苦学习物理最后是一定有所收获的，增加学生学习物理的信心，学生有了信心，自然就可以慢慢建立起对物理的兴趣。
例如，在教授“密度”时，由于这节涉及较多的公式记忆与理论理解，因此教师在一开始讲课的时候给学生打下预防针，先告知学生本章节有一定的难度，但是也不用担心，刻苦认真也一样可以学好。教师在讲课过程中也要注意方法，从简单到复杂，循序渐进，渐渐深入，在学生可以大致回答对问题或答对题目时，教师应该予以表扬；学生做得不够好时，也要多加进行鼓励。教师要注意多给学生一些自信心，不要打击学生，说诸如“你怎么这么笨”“这么简单都不会”这类的话语，善于赞美学生这样才有助于提高学生对物理学习的兴趣，因为相信谁都不会对自己并不能做好的事情感兴趣。
三、开展趣味实验
物理与生活有着密切的联系。如果撇开应试教育来说，其实学习的主要目的还是为了可以更加了解这个世界，进而探索其奥妙，再将知识运用到实践当中。初中的学生出于身心发育的特殊时期，他们对于自己所热爱的东西愿意无比地投入去学习研究。在物理教学课堂上开展趣味实验可以活跃课堂氛围，让学生认识到物理的趣味性，学生对有趣的事情就会渐渐产生兴趣，而后不断去探究。
例如，在教授“功和机械能”时，教师可以组织学生来进行一场简单的实验。可以去专门的物理实验室或者利用一些简单的道具来完成关于机械能转化的实验。在实验过程中，当我们推着一个桌面上的物体前进时，物体可以在平面上运动，但是却没有做功，而要是托着物体向上运动时，则物体做了功。具体原因教师可以在理论讲解时为学生解释。此外还可以设置一个斜坡和一个小车，大家都知道小车放在斜坡上时会自由向下走，这是什么原因呢？学生在没有学过物理知识前一定是知其然不知所以然，这时候教师可以向学生解答：其实就是小车的重力势能转换成了动能。看似简单的操作去蕴含了专业的物理知识，学生在实操中渐渐会感到神奇，最后对物理学习产生了一定的兴趣。
总之，兴趣是学生自主学习的动力来源。有了浓厚的兴趣，学生便会变得更加自觉。物理是一门实用性较强的学科，生活中，风花雪月、电闪雷鸣、我们每天的照明灯等处处有物理。因此教师可以引导学生一起分析生活中我们所熟知的物理现象，多做一些有趣的物理实验，在亲身经历与动手实验中感受物理的美好，同时在课堂上多鼓励学生，让学生在物理学习上更加有自信，以此来树立学生对物理学习的浓厚兴趣，让学生在快乐与享受中学习物理。
参考文献：
[1]邓明.浅谈在初中物理教学中如何培养学生的学习兴趣[J].科学咨询(教育科研),2017(02)
[2]肖洪钊.培养学习兴趣 提高初中物理课堂教学有效性[J].科技信息,2010(23)