马小溪
辽宁省葫芦岛市兴城第二高级中学
摘要：高中班主任与学生接触最为密切，因此其对于学生身心发展起着重要的影响。现如今，高中学生的思想观念往往会在社会因素的刺激下产生影响，出现了思想多元化，这对于班主任的工作提出了更高的要求，班主任也有责任对学生进行更加正确且有效地引导。对此，本文将从三个方面入手，阐述班主任应如何有效开展班级管理工作，从而能够实现班级管理工作的优化，达到班级管理的目的。
关键词：高中；班主任；班级管理；优化
在高中阶段，学生的心理会十分敏感且善变，再加上学生有着较大的学习压力，难免会出现不同方面的问题，而班主任是发现与解决学生所出现的问题的重要人物。班主任工作的有效性，对于学生的学习生活会产生较大的影响，这就要求班主任要能够对学生进行适度的管理，愿意与学生有着更加密切的联系，并有效发挥自身的表率作用，让学生能够在班主任的引导下进行学习，从而能够保证班级管理的有效性，也能够实现班级管理的优化。
一、注重教师表率作用的发挥
在高中阶段，班主任与学生接触最为密切且接触的时间最长，因此班主任的言行举止往往会对学生产生影响，这就要求班主任在进行班级管理的过程中，要能够注重自身个人形象的树立，使得学生不仅能够信任班主任的为人，更加敬佩其个人素养。
班主任还要能够有效发挥表率的作用，让学生将班主任作为正面的榜样，班主任还要能够通过自身的表现，向学生传递带有正能量的信息，只有这样，学生才能够在班主任的影响下，对自己的言行举止进行约束，自觉纠正自身存在的一些问题，久而久之，班级就会有更加融洽且有序的氛围。相比起语言上的教育，班主任要更善于利用行动来让学生知道班级管理制度对教师与学生有着同样的约束力，从而学生就会在教师的表率作用以及引导下，严格遵守班级制度，从而不仅能够使班级制度在班级中得到有效实施，也能够实现对学生生活与学习的有效管理，为班级的发展提供了保障。比如，班级管理制度中明确规定不能对教室的环境进行破坏，那么班主任就要有效发挥表率的作用，经常观察教室中各个设备的使用情况，对于损坏的物品要及时进行护理与更换，使得学生能被潜移默化地影响，养成更加良好的行为习惯，也会自觉地对教室环境进行维护，从而能够营造出更加良好的学习环境，有利于帮助学生进行更加有效的学习。
二、注重对学生的关心与引导
高中阶段的学生会有着较大的学习压力，更加需要教师对其进行关心与引导。因此，高中班主任在优化班级管理的过程中，就要能够从不同方面入手来关心学生。
班主任要善于发现学生思维的变动，及时与学生进行沟通交流，有效解决学生思想上存在的问题，让学生深刻感受到班主任的关心，从而有利于学生保持学习的积极性，也能够与班主任建立起更加密切的联系。此外，学生间不可避免地会存在差异，班主任要能够对学生间存在的差异进行充分考虑，并要能够采取具有差异性的管理策略来帮助学生进行更加有效的发展。对于成绩较为优异的学生，班主任要对其能力进行有效肯定，并为其制定更高的学习目标，使学生有着更加显著的进步；对于学习能力较弱的学生，班主任就要能够对其进行具有层次性的引导，让这些学生从最基础的方面入手，并要能够对这类学生进行有效鼓励，使学生的自信心能够不断提升，从而更加有助于其朝着好的方向发展。在这样的方式下，班主任能够最大限度地促进学生能力的发展，使得班级管理有着更加显著的效果【1】。
三、注重学生的心理健康培养
班主任在进行班级管理的过程中，要能够对限度进行把握，不能过于严格或过于放松地进行管理。
因此，在开展相关的班级管理工作时，教师要能够发现学生良好的表现，并对其进行表扬以及鼓励，使学生有着更强的动力，也有利于拉近学生与班主任之间的联系，学生内心会更加坚定地朝着班主任所期望的状态发展，从而有助于推动学生健康地成长与进步，且只有在所有学生都有效遵守学校的规章制度下，才能够营造更加良好的环境与氛围，为学生的学习提供保证。在实际管理时，在纪律管理方面，班主任要严格要求学生按照规定的时间出勤，并要能够对学生的出勤情况进行统计，对于经常迟到与旷课的学生，教师要能够适当地对其进行批评与引导，而对表现良好的学生也要进行公开表扬，使班级中能够形成以遵守纪律为荣的氛围；在班级卫生管理方面，班主任要引导学生有效处理好所产生的垃圾以及按照规定来摆放卫生工具，从小事入手，来实现学生良好卫生习惯的培养，且对于遵守卫生规定以及违反卫生规定的学生，教师都要能够给出对应的引导措施，班主任也要注意不能对违反规定的学生进行严重打击【2】。只有能够对学生进行正确有效地引导，才能够实现学生心理健康的培养，也有助于班级管理制度的有效实施。
总而言之，班主任的班级管理工作会对学生的学习与生活以及班级的发展、学校的管理产生重要影响。因此，班主任要能够不断优化班级管理的策略，有效发挥自身的模范作用，体现出对于学生的关心，还要能够针对高中学生的身心特点来对其进行引导，从而能够使班级管理策略得到不断的发展与优化，且能在高中班级中得到有效实施，推动整个班级成为更具活力与凝聚力的集体。
参考文献：
【1】封疆. 浅析"高中班主任"如何做好班级管理工作[D]. 华中师范大学.
【2】董留华. 论如何加强高中班主任班级管理工作[J]. 中国校外教育， 2017, 589(07):23-23.