才昂闹吾
青海省果洛州班玛县民族中学青海 果洛814300
摘要：教育工作者要以快乐体育的教学观念为依据，在学生健康成长的重要时期，扎实开展有关体育活动。本文以快乐体育的基本概念为出发点，剖析其教育教学应用理念，对其基本应用策略进行探究。仅为教育事业的发展“添砖加瓦”。
关键词：快乐体育；中小学；教学活动
引言： 教师要主动吸收学习科学的教育方法与活动形式，彰显教育改革之下的教师教学理念。立足当下，从学生的层面出发，投其喜好，有针对性开展教育活动，打造浓厚、轻松的学习教学气氛。
一、“快乐体育”的基本概念
快乐体育理念的目标是提升学生的主观能动性，降低学习方面的负面情绪影响，为教育活动的开展提供高效的运作形式，促使学生的心身健康快乐成长得到高效保障。快乐体育理念的表型形式是教学与活动并存，教师和学生同乐，当面对学习生活的困难时，能够一鼓作气，跨过艰难险阻，直达成功的彼岸。快乐体育理念的结果是使学生时常以良好的精神面貌去参加活动，并依托以往的活动经验，运用到今后的学习生产生活之中。
二、快乐体育教学理念
（一）建立快乐体育教育理念
新时代之背景下，为提高学生身心健康发展，降低其在学习生活上产生的负面情绪，提高主主观能动性，应利用互联网、多媒体、游戏娱乐等多种形式，推动学生的德智体美共同进步。
（二）完善快乐体育教育内涵
中下学体育教师要以快乐教学理念指导为依据，利用多元化的教学方式，逐渐深化对体育活动的见解。
1.在教师层面。快乐体育是对以往教学及活动方式的深刻变革。快乐体育不单单需要老师个人的付出，需要父母、学校乃至全社会的关注，因此，教师要有明确的认知，清楚地感识到自己身兼重任的使命感，要以学生的心身快乐健康成长为主旨，切实使快乐体育理念在体育教学活动流程之中发挥重要作用。
2.在学生层面。可以带给学生一个对快乐体育崭新的体会，引发对体育活动的趣味。强化学生彼此之间的沟通交流，于快乐的活动中完成对知识的学习，促进学生心身全面成长。
三、“快乐体育”的在教学中的具体应用策略
（一）健全快乐体育教育教学应用流程
为了栽培学生的体育精神，体育教育工作者应将“快乐体育”理念贯穿到整个体育活动教学过程之中，积极选用先进科学的教学方式，使学生在课堂之中切实感受到体育活动的魅力，确保快乐教学的理念在体育课堂之中“生根发芽”。
1.中小学体育老师应首先明确此次课堂活动的“行动方向”。其次统计本次活动学生的参与率，并根据教育部门针对中小学体育教育制定的规章制度。最后建立健全本次体育活动的“行动指南”，使之“有章可循”。使此次活动的顺利展开，埋下奠定基础。
2.要根据学生的生理及心里特点，观察学生表现状态，及时优化改进教学内容及方式。可以不时穿插游戏活动环节，可安排竞技性、团队性小游戏，以此来提高学生的主观能动性，培育学生的团队合作及个人竞争的体育精神，营造“追赶比超”“团结协作”的课堂活动氛围。
（二）通过多元化的方式提升课堂体验
在体育课堂教学过程之中，要选用多元化的活动形式。一是播放教学电影、趣味图片等，激发学生自身的积极主动性，达到课堂高效运转。并能开阔其知识层次，助力学生的心身全面成长。二是因游戏活动本身的特殊性、乐趣性，其可以更好吸引学生的注意力，激发学生的主观能动性，能够使其以更加高度的精神注意力参与到体育活动中去，促使形成轻松愉悦的活动氛围。三是制造有力情景。教育工作者可通过教学联系生活，从学生熟悉的身边生活下手，制造有利情景。例如跳远跳高，教育工作者可先行询问学生有无看过奥运运动员比赛视频，或是会否观察过身边动物的走路方式。然后在对学生进行实景教学，达到身心合一的地步，驱除枯燥氛围。
（三）通过分工合作学习的方式
在实际教学实践之中，可以通过竞技性活动使学生分团体和个人去完成任务。以此来增强学生团结协作、分工及个人的能力，培养其分工、协作及个人竞争意识，让其体会其中的关系，激发其创造性，提升团队及个人素养。例如在跑步竞技运动中，以两人三足活动的方法，由教师有针对性分组为男生、女生；运动能力强与弱的结合方式。推动其体验竞争与合作的认识水准，在学生顿悟团队合作意识之时兼收友谊与快乐，为今后的学习成长提供助力。
四、结束语
快乐体育能够抓住学生的“痛”点，其带来的喜闻乐见教育模式，不仅能使课堂教育高效进行，并为学生此后的心身茁壮生长打下基础。在新课改的持续深化改革之下，快乐体育现萌芽时期，有无限的上升空间，教育工作者要坚定一个信念，找准一个目标，确定一个方向，持续不断地提升强化快乐体育教学，使之顺应时代的发展。
参考文献：
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