温锦伦
恩平市大田镇中心小学 广东江门 529431
摘要:为了认真贯彻国家教育部提出的“健康第一”的指导思想,使体育锻炼能够有效提高学生的身体素质,在学校体育的基础上,开展了阳光体育教学,从而丰富了学生的锻炼内容,从根本上解决了学生不爱锻炼的习惯。农村学校是物资比较薄弱的地区,更需要开展阳光体育教学,以此来改变农村学校体育教学理念,转变学校体育的新形态。因此,要如何在农村学校开展阳光体育教育,是学校和教师需要思考的重要问题,也需要大家来互相探讨。
关键词:阳光体育;农村学校;体育教学;现状及对策
体育教学是实施素质教育的重要途径,现在体育考试已经纳入了升学考试中,因此,体育教学越来越受到学校和家长的重视。尤其是在农村学校,由于体育器材和场地的限制,导致农村体育教学一直跟不上现代教育发展,因此,在农村体育教学中,要大力推行阳光体育教育,让学生走出室外,走向操场、走进大自然,到阳光下积极开展各种体育锻炼,进而培养学生积极向上、阳光正能量的思想品德。
一、发展阳光体育和学校体育的逻辑关系
学校体育是以学校为教学主阵地,让学生运用身体以及卫生保健等手段,进而对学生产生影响, 促进学生身心健康的教学目的。其体育教学的主要形式是体育教学、课外活动、运动会以及各种形式的体育比赛,早间操和课间操(跑操、绳操)、科学作息以及保健等形式。阳光体育是以“强健体魄,达标争优”为目标,全面实施“学生健康标准”为基础,让体育教学和课外活动相结合,让学生进入到户外,来到操场、走进大自然,在阳光下参加体育锻炼,促进学生参与到体育活动中。
阳光体育和学校体育是两个完全不同的概念,但是又有着千丝万缕的联系。两者的宗旨都是为了增进学生的体制,促进身体健康。阳光体育的开展和学校体育并不矛盾,阳光体育是通过课堂教学让学生掌握运动技术和技能,了解健康与保健知识,进而通过课外锻炼来巩固和强化体育课堂的知识。阳光体育是对学校体育的创新和延伸,能够让学生养成积极向上的体育生活方式,构建丰富的体育校园文化。总体来说,阳光体育是学校体育的重要组成部分,是新的体育形态。学校以体育教学为基础,促进阳光体育的发展创新,再以阳光体育为契机,对学校体育进行改革,促进学校体育的发展,两者是有机的结合。
二、农村学校开展阳光体育的现状分析
国家对农村阳光体育下达了明确的指标,要充分利用学校的教学资源、课外活动、体育竞赛等内容,着重开发地域性的体育资源,要让学生每天能有一个小时的锻炼时间,并且至少掌握两项日常锻炼的体育技能。尽管农村学校体育设施薄弱,启动阳光体育教学的时间也比较晚,但是,经过国家对农村教育的重视,现在农村学校基本上已经完成了阳光体育的教学计划,从制度上保证了阳光体育教学的顺利实施。
在每天至少一个小时的锻炼时间上,可以由早操、课间操、眼保健操、体育课以及课外活动组成,学校可以根据学生的实际情况,调整体育课外活动时间。实施阳光体育的形式,可以依据学校的实际情况,比如体育设施、师资情况、经费等情况制定实施,一般在早间操时开展跑步和广播体操,两者交替进行;体育课可以以田径和各种体育锻炼项目为主,再选择一些场地进行器械方面的锻炼,比如,男孩子打篮球;女孩子玩排球等;课间操大部分学校是以广播操为主要活动内容,可以加上跑操、绳操、趣味游戏、动感舞蹈等内容。不论是城市学校还是农村学校,还要每年至少举行一次运动会,还要定期举行其他类型的体育比赛,更好的丰富农村的阳光体育教学活动。农村的体育教学由于受到体育设施的影响,不能满足学校学生的体育活动需求。但是,由于今年来支教教师的增多,很多专业、年轻、有活力的教师来到农村支教,这就在很大程度上改善了农村体育教学的师资情况,为农村阳光体育教学运动带来了活力。
总之,虽然农村阳光体育教学活动开展的比较滞后,经费以及场地、器材、师资方面都有所欠缺,而且缺乏阳光体育持续开展的长效机制。但是在现有的基础上,农村学校要保持每天一小时的锻炼时间,积极拓展阳光体育的内容以及形式,这就会让青少年的体质得到明显的改善。
三、以阳光体育促进农村学校体育教学的发展
阳光体育从城市到农村,都在积极响应国家的号召,即使农村体育教学面临着很多困难,但是经过几年的发展,农村阳光体育教学也取得了较大的成功。农村体育教学以阳光体育为契机,开展农村体育教学的改革,让农村体育得到了进一步的发展。
(一)阳光体育转变了农村学校的体育教学理念
传统的体育教学是以掌握体育知识以及基本技能为教学目标,这种体育教学形式在特定的时间内取得了一定的教学效果,让体育教学工作系统化,同时在增强学生体质方面也做出了贡献。但是时代在发展,体育教学也要随之改变,从教学形式和内容上彻底改变。阳光体育工程的开展是国家为了提高我国青少年的体质健康,让广大青少年都能够达到《国家学生体质健康标准》的基础上,促进青少年更好的参加体育锻炼,进而形成良好的锻炼习惯,提高体质健康水平。现在阳光体育已经深入到农村学校中,学校也在积极探索阳光体育在农村的开展形式,进而激发学生参与的热情。开展的一系列举措,使教师改变了传统的体育教学观念,让体育教学的形式和内容更加丰富多彩,进而让学生更加重视体育锻炼,并从体育锻炼中体验到快乐。这也从根本上落实了“健康第一”的指导思想,使农村体育教学的环境变得轻松、快乐。
(二)丰富阳光体育教学形式与内容,促进了学校体育课程资源的建设
农村学校由于资金和师资条件的限制,导致体育教学形式缺乏创新,因此,要在阳光体育工程上进行探索,比如,可以自制体育器材,利用废弃的材料进行改制,制作出各种形式的体育器材,从而丰富农村学校的体育设施资源。另外,教师还可以组织学生进行课外体育活动,拓展学生的体育锻炼形式,进而让他们爱上阳光体育。课外体育项目可以不受场地的限制,但是要保证学生的安全,物尽其用的开发学校的体育地理资源。
(三)阳光体育教学的开展,改革了农村学校的管理与教学模式
在开展阳光体育运动中,农训学校可以大力开展课外体育活动,根据学生的情况以及学生的兴趣,建立体育兴趣小组或者社团,比如,篮球社团、乒乓球俱乐部等,在这些社团、俱乐部的影响下,学生对体育锻炼的兴趣就会逐步提高,还会培养一批体育骨干,进而开发出学生的特长。在体育骨干的带领下,会有很多学生愿意参加各种体育竞赛,促进体育教学的发展。阳光体育教学的开展,不仅可以激发学生的运动兴趣,还能锻炼学生的组织和交际能力,同时还能促进农村学校体育管理和教学的改革。
(四)加强阳光体育的安全管理
安全是体育锻炼的首要原则,开展阳光体育的目的是加强锻炼,增强体质。如果在组织活动时,因为组织不当而产生事故,就违背了体育锻炼最初的宗旨。首先,教师要对体育器材一一检查,场地维修,确保学生的基本安全;其次,学生在锻炼时,要穿运动服或者是宽松、舒适的衣服;再次,要让学生做好运动前的准备活动;最后,要加强活动中的组织管理和活动纪律。
结束语:阳光体育以学生为主体,在体育锻炼中促进学生的身体素质,思想觉悟以及思想观念,是一项对身心发展、思想观念具有深远意义的活动。农村学校更需要大力发展阳光体育,让阳光体育成为农村体育改革的重要途径。
参考文献
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