王二琳
北京市丰台区时光小学 100079
摘要:在小学教育教学中，体育是基本组成部分，是开展德、智、体、美、劳等教育的基础，是增强学生体质、提高学生心理素质、培养学生创新意识的基础。本文分析了小学体育教学的意义,提出了核心素养下提高小学体育教学效果的方法和策略。通过以上措施的有效实施，教师可以逐步提高体育教学的效果。
关键词:核心素养;小学体育;综合素养;体育与健康;体育运动
随着教育改革的不断推进和深化，核心素质已成为各个时期学科教学的发展思路。核心素养主张培养学生在体育教育中学习更多的健康知识，以及更强的运动能力和更高的参与热情。针对当前小学体育教学中存在的主要问题,结合核心素养的理论内涵,提出了激发兴趣、合作学习、优化内容、培养人的体育教学设计策略。
1 小学体育教学的重要意义
近年来，中国青少年的身体状况不容乐观，呈逐年下降趋势。中小学生超重、肥胖和近视的发生率居高不下，高中生近视发生率已超过80%。为此，国家在基础教育教学中更加重视体育教育。国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时期学校体育教育的意见》，要求各级学校更加重视体育教育。在小学教育教学中，虽然小学生的课业负担在不断减轻后大大减轻，但家长还是选择让孩子参加课外辅导班，不利于学生的健康成长。在新的小学教学阶段，应根据上述背景，更加重视体育教学，突出体育教学的意义。小学体育教育的意义包括：一是帮助学生掌握运动的基本技能，满足学生参与体育运动的需要；二是在各种运动的学习和训练过程中获得乐趣，获得健康，更好地提升身体素质；三是更好地培养良好的意志品质和心理素质，形成自尊、自信、自强的性格，形成集体主义精神和团结互助的思想观念；四是帮助学生了解运动与健康、运动与卫生、均衡饮食等方面的知识，更好地促进学生的全面发展；五是培养学生的体育锻炼能力。
2 核心素养视角下小学体育教学的优化策略
2.1 激发兴趣，合作学习
在体育教育中培养学生的核心素质是一个长期的过程，尤其是对小学生而言。“兴趣是最好的老师”，在如此漫长的教学过程中，要不断保证课程的兴趣，有效地吸引学生的注意力，才能保证他们参与体育运动的质量，才能坚持得更久、更有利于教师在课堂上培养学生意志坚强的品质，以及勇敢顽强、积极向上的品格。
2.2 全面提高教师综合素养
在核心素养背景下，教师要根据核心素养的主要内容和教学实际，积极转变传统体育教学理念，努力提高基本文化知识、基本技能、创新能力、实践能力，从而体育综合素质获得快速发展。小学体育教师应相互配合，积极开展教学、科研和实践活动，通过设计问卷、开展调查、收集资料、观察和反思实践、收集相关实践资料、结合、在课堂上教学存在问题寻求好的解决方案，然后由教师，将计划应用到实践中。小学体育教师要以课堂实践教学为基础，认真做好每一课，提升体育课堂教学效果，达到培养目标，落实体育课程教学目标。
在小学体育教学中，教师在提高综合素质方面应开展以下内容：一是形成高度高度的责任感，热爱体育，勤奋好学，做好体育教育工作；二是爱学生，尊重每一个学生，以温柔、和蔼、宽容、不偏袒的态度对待学生，经常与学生沟通交流，拉近师生之间的心理距离；三是全面提高身心素质，教师要做好示范，经常参与，多参加体育锻炼，通过不断的自学和参与训练、学习更加丰富体育知识，提高心理素质，保持精力充沛，精力充沛，对学生有充分的态度，每堂课都做好体育课。
2.3 转变观念，德育渗透
在核心素质的培养中，教师观念的转变是关键，教师作为教学的引领者，带领学生在知识的海洋中探索。学校可定期组织教师核心素养相关培训活动，开展教师核心素养交流，搭建核心素养共享平台。教师应相互学习、相互交流，为学生核心素质的培养提供平台。培养学生的核心能力和基本品格，培养核心素质，其中最重要的是德育渗透。首先，可以利用室内教学的机会，向学生传授运动损伤的防护、急救知识的运用与应急处理、运动规则与裁判等理论知识。其次，设备不能抛开，为避免学生在活动开始时争夺设备使用权的现象，一定要合理分配设备，保护每一位学生的利益，使可以保护运动。最后，在具体的项目教学时间，教师还可以挖掘项目所蕴含的文化内涵，帮助学生提高人文素养，教师也可以利用体育项目帮助学生培养坚强的意志。
2.4 开展多样化体育训练
在小学体育教学中，指导学生加强体育锻炼是提高学生身体素质的基础。教师要根据运动素质和健康素质两个内容，开展多元化的体育锻炼教学。在体育素质教学中，教师应根据小学生的身体发育阶段，引入50米跑、跳高、跳远、小型足球、三人篮球、乒乓球、羽毛球等体育项目，并根据小学生的身体状况，向学生传授运动、比赛等基本规则，然后进行亲身示范，让学生参加运动小组，实时监督各小组的运动情况。教师还可以根据具体的体育内容，投入到体育运动会的教学中，发挥游戏的乐趣，促进学生积极参与其中。对于健康素质的培养，主要是在各种体育教学中融入心理健康教育教学。例如，在小学体育课教学中，教师尤其要加强小足球的教学。小足球教学有很多优点，不仅易于实施，而且可以训练和提高学生的各项身体素质。开展小型足球活动的好处是：不受特定场地设备的限制，一般都有完整的空间可以打球；没有标准的小足球，小球也可以进行。在小足球比赛中，教师可以根据成人足球的规则，做出一些适应性的改变，比如缩小场地面积，减少比赛时间，减少参加人数，让小学生也能参加。在小型足球比赛中更好。在小足球比赛中，教师可以进行“运地雷”游戏，主要玩法和规则是：每组在发球或接球后，从a地到b地使用基本步法运球，中间可以不合格，如果一开始就需要合格，那就引导各组积极参与比赛。
3 结束语
综上所述，小学生是祖国建设的基础，是未来社会的一股强大力量。在核心素养下，小学体育教学设计包括学习体育知识、掌握体育技能和方法、增强安全意识和预防能力、鼓励小学生参加体育运动、关注小学生健康状况。学校体育更强调的是引导学生了解营养，养成正确的行为习惯，了解健康的重要性。但也存在一些问题，如体育素质训练不足、体育教师观念落后、设备设施不完善等。
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