苏夕阳
蒲城县初级实验中学 715500
摘要：现阶段随着社会的进步和经济的发展，初中体育课堂教学的模式已经发生了较大的变化，需要初中体育教师精准地把握新形势下体育课堂教学的基本规律，沿着正确的方向指引推进初中体育高效课堂的构建，进一步解决体育课堂教学中存在的各种问题，为初中学生在体育课堂更为高效的开展学习创造良好的环境条件。
关键词：初中体育；高效课堂；创建策略
引言
新课程改革理念中明确指出了初中体育与健康的教学要求：教师在开展教学的时候，必须满足学生的需求，重视学生的情感体验，确保体育教学设计、教学手段、教学评价等各个环节，都能够激发学生的参与热情，促使学生在积极参与体育活动的过程中，获得身心的全面发展。面对这一要求，教师必须紧紧围绕初中体育新课程标准下的教学目标，立足初中体育教学现状，优化和更新体育教学手段，努力完成高效体育课堂的构建。
1初中体育课课堂效率不高的原因
①部分学生对于体育课的重视程度不够。要想真正学好一门课程，首先要在心理上对其重视起来，对于初中体育学习也是这样。而初中阶段的学生，正是自主心理萌芽的时期，学生对于课程的重要性有自己的理解和判断，而这种判断未必都与教师的判断一致。部分学生不明白自己为什么要上体育课，认识不到体育课的必要性和重要性，从心理上不重视体育课，甚至认为体育课的重要性远远小于其他课程。学生在心理上的懈怠必然会反映在其课堂表现当中，从而使得体育课的课堂效率不高。②学生自身缺乏锻炼。许多学生在平时并不注重身体锻炼，甚至在以往的体育课上也没有认真跟随课程训练，导致其身体素质较差。而体育课不可避免地要进行各种体育活动，学生们要跟随教师进行各种项目的体育锻炼，如果学生的身体素质较差，那么在体育课中就难免会觉得吃力，甚至无法跟上课堂进度。这就在无形中抬高了学生参与体育课堂的门槛，同时，由于难度过大，学生的积极性也很容易被磨灭。
2初中体育高效课堂创建策略
2.1正确认识体育教学，加强师资建设
初中体育作为初中阶段一门基础性的课程，在素质教育背景下，初中体育教学承担着提升学生身体素质、促进学生身心发展的重任。因此，初中体育教师必须认识到体育教学的重要性，并在此基础上建设初中体育课程。首先，在条件允许的情况下，学校可适当增加初中体育课程的课时比例，或者利用课余时间，积极开展初中体育第二课堂。同时，要避免其他学科占用体育课的现象出现，保证所有的学生均有机会和时间参与到体育学习中。其次，学校还必须在人力、物力和财力等方面，不断增加体育学科的投入力度，用以修缮体育场地、更换体育器材等，确保初中体育教学能够顺利展开。最后，学校还必须与学生家长进行沟通，引导家长以身作则，使家长积极参与到体育锻炼中，进而为体育教学提供良好的环境。
2.2有利于学生良好品格的养成，提高学生的自信心
运动是学生进行各种技巧学习的过程，也是不断提高自身耐力的过程。
体育活动需要循序渐进，学生们参与一项体育活动，刚开始时可能只能参与基础练习，比如练习拍篮球等，或者进行单纯的体能锻炼，为项目做准备，在这个过程当中，学生的身体素质和耐力不断提高。学生要想提高自己的耐力，就需要不断突破自我，比如跑步时，每次都比前一次多跑半圈。不断地突破自我，可以让学生感受到自我价值，增加面对困难的勇气，帮助学生养成坚持不懈、直面困难等良好的品质特点。同时，学生在学习各种运动技巧和坚持体能锻炼的过程中，不断地突破自己原来的程度，达到新的高度和境界，这对于学生自信心的培养具有明显的促进作用。
2.3激发学生学习热情
浓厚的探究兴趣是长时间投入学习之中的动力，教师要想构建高效高质量的初中体育课堂，激发学生对体育学习的热情是十分有必要的。学生成长过程中的好奇心与求知能力是与生俱来的，然而一些学生在体育学习过程中却产生了厌烦态度，这说明教师的授课方式对这些学生没有太大的吸引力，因此，体育教师需要采取一些新颖的教学手段来激发初中生学习体育的热情。初中阶段的学生拥有一腔热血，他们对各种比赛活动充满激情。他们以成功为乐，将教师的表扬视为莫大的荣誉。因此体育教师在授课过程中可以偶尔举办一些比赛活动，以此来刺激学生的胜负欲。为了赢得比赛，学生往往会对体育运动学习投入百分百的热情。教师还可以在必要的时候给予学生一定的鼓励，表扬与鼓励给学生带来的正向作用是无法想象的。教师的鼓励与赞赏是激发学生学习热情的根本动力，是学生走向成功的起点。
2.4建立科学的课程评价机制
体育课程与其他课程相比，具有特殊性，它不以理论知识为其主要内容，因此也不以理论知识的掌握为其最终目的。体育课程的内容决定了它无法像其他课程一样用试卷对学生进行书面测试，同时由于学生的身体素质差异，学习兴趣不同，客观环境的变化以及体育课开展目的的特殊性，对于学生的评价也无法如其他课程一般采用同样的标准。传统的评价机制过于死板，不符合体育课的教学目的和学科特性，既无法真正测出学生的学习效果，也不可能准确反映课堂效率，反而会因为不合理的课程评价机制严重损害学生的学习积极性。因此，要想激发学生在体育课上的学习积极性，最大程度地发挥体育课的课堂价值，就要建立科学、合理的评价机制。对于学生体育课程学习的评价，要充分考虑学生本身的特点，结合学生自己身体素质情况和所擅长项目，加大学生日常学习、训练时的表现在成绩当中的比重，充分比对学生在整个学期当中的变化，分析学生的进步情况，使每个学生都能得到合理的评价，教师也可以看到体育课的实际反馈，及时改进教学策略。
结语
初中体育课程有利于增强学生的综合素养，为了构建高效的体育课堂，初中体育教师首先要确保学生拥有合格的身体素质并对体育学习充满热情，其次要顺应时代变化积极采用新颖活泼的教学方法，帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，为提高自身综合素质奠定基础。
参考文献
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