青长侠 李江
勉县武侯中学 724200
摘要：随着我国教育信息化发展，几乎所有高中都已经实现了在课堂教学中运用信息技术的基本硬件准备，目前，在新理念的影响下，高中英语教师必须要灵活掌握信息技术，借此来引导学生积极加强思维创新与改革，基于此，本文对信息技术在英语教学中应用的必要性以及新理念下信息技术在高中英语教学中应用策略进行了分析。
关键词：信息技术；高中英语；课堂教学
1 信息技术在英语教学中应用的必要性
目前所有高中都已经具备了信息技术全覆盖，并与英语课堂教学深入融合，教师需要了解如何掌握信息技术技能，创造性地在课堂教学中充分而有效地利用信息技术提高课堂教学效率，辅助课堂教学，提高学生对于所教科目的兴趣以及学习的效率。更重要的是，教师在教学中应该不断掌握信息技术技能，运用信息技术改变知识的展示和教授方式，彻底改变当前课堂教学中无效或低效的课堂教学现状，提高学生的学习兴趣，促进学生认知能力的提升，引导学生提升文化素养，树立正确的价值观。新课改有一个很重要的方面，那就是课程资源的整合和利用英语教学。现在有很多网络资源可以运用，教师运用这些网络资源可以让学生接触到更多更广泛的英语素材，学生可以从这些素材中获得自己所需要的英语知识以及其他信息。网络上众多的英语课程资源，涉及各个方面，学生可以根据自己的兴趣爱好作出选择，在这些选择和运用的过程中，学生英语学习兴趣自然会有所提高。另外互联网还存在着大量的英语材料，这些材料是学生英语听力提高的重要课程资源，教师在平时的教学中应该将这些课程资源加以利用，引导学生通过互联网开发课程资源，并运用课程资源提高自己的英语学习。
2 新理念下信息技术在高中英语教学中应用策略
2.1 信息技术应用激发学生学习兴趣
高中英语教学过程中应用计算机技术教学，注重学生的兴趣引导。英语学习兴趣是学生学习高中英语的基础，也是为学生学习英语奠定良好基础。一方面，应用计算机教学技术可以实现教学资源的拓展，利用更多形式的英语教学资源如音频、视频等教学资源，吸引学生参与到高中应用学习过程中，提升高中英语教学效果。另一方面，高中英语教学过程中，利用信息技术也可以转变教学方式，建立学生为主体地位的教学，促进教学的良好实施。比如，在实际的高中 英语教学过程中，可以应用多媒体教学方式以及微课教学方法，两种教学方法都是非常重要的信息技术教学方法，有利于教学资源的优化引入。
高中英语Unit4“Earthquakes”一课教学过程中，“Reading”部分是阅读环节，其“Reading”主要讲述唐山大地震的发生前兆，对于地震相关知识进行讲解。而在实际的教学过程中，教师就可以利用信息技术，搜集了关于唐山地震的相关资料，并且以英语的形式记录在教学PPT 中，利用PPT增加与课程知识相关的内容，也拓展学生的知 识面，并通过英语课外资源完成对“Reading”部分的简要介 绍，在实现学生兴趣引导的同时，提升了英语就教学水平。
2.2 持续开发英语课程内容
对于传统的英语教学来说，部分教师是以教材为模板进行教学，通常很少考虑学生能够接受多少、消化多少。对于这一教学方法来说，其存在一个很大的不足：学生掌握的知识相对狭隘，思想存在一定的局限性。不过在信息技术的辅助下，能够将与其相关的知识整合在一起，打造一个相对完善的知识架构，利用课堂教学对学生进行指导与辅助，促使学生形成一个更直观、更清晰地认识，由此能够促使学生的经验更丰富、知识面更广泛等。并且，教师也能够通过小组合作与交流的方法，发挥集体的力量，促使学生团结起来一起思考问题，由此能够增强学生的成就感与集体意识。当学生搜集学习资料的过程中，教师需要对其进行针对性地筛选，剔除糟粕，以便于对学生进行因材施教。把不同的教学材料进行逐一归类与筛选，并按照不同的体裁进行教学与梳理，能够让学生结合自身的学习情况、个性喜好等给予个性化指导，确保学习效率不断提升。
2.3 培养学生的英语写作能力
对于英语教学而言，加强学生的写作能力训练已成为一个主要教学目标，这属于基础教学的一个核心部分，并且也是高中英语教学中一个重要的难点。英语教师在运用信息技术的过程中，需要将写作技巧、写作心得等融入课堂中，利用课件的方法对其进行渗透，帮助学生进行直观地吸收，由此能够为培养学生的写作能力发挥积极作用。例如教师为学生安排了一个写作题目“Festivals around the world”，教师首先借助于多媒体技术将生动、幽默、丰富的节日活动等利用视频等方式为学生展示，随后指导学生对不同的节日进行整理，然后从中提炼出与节日有关的单词、短语等，将其中一些学生感兴趣的词汇整理出来，引导学生进行扩充，由此能够让学生的写作思路更加清晰和具体，那么在接下来写作的时候，自然会容易很多。并且，教师还需要不定期地通过网络平台为学生收集一些经典的英文范文，并引导学生深入观赏，鼓励学生共同探讨与分析，强化学生的写作欲望，激发学生的创造热情，促使学生在不知不觉中增强写作技能，为最终增强学生的英语学科素养做铺垫。
2.4 信息技术在英语语法教学中的应用
高中英语教学中非谓语动词、虚拟语气以及主从复合句的学习是高中英语学习的语法难点，很多学生甚至是成绩优秀的学生，对于这些语法知识也不能够熟练掌握。这不仅影响着学生成绩，对学生英语学习的兴趣和英语学习能力也有严重影响。因此，高中英语中相关语法的讲解也极其重要。在传统教学中，教师通过大量的笔记和讲解，让学生通过英语和汉语讲解，来理解相关的语法知识。这一做法历来比较有效，但多媒体可以更加有效地对于语法知识和各类语法变化进行有效展示。教师需要一节课来讲解的东西，也许只需要一个图片就可以将重要信息清晰地传达给学生。
3 结束语
综上所述，基于信息技术的作用下，信息技术已慢慢地与教育事业完全融合。那么对于高中英语教师来说，则需要在信息技术的作用下，强化学生的学习热情，促使师生关系更加协调，为创设高效课堂等发挥积极作用。不过值得注意的是，在运用信息技术的过程中，一定要结合教学大纲的具体规定，按照实际教学任务进行推进，方可真正地促进学生“听说读写”等能力的提升。
参考文献：
[1]韩琴芳.新理念下信息技术在高中英语教学中的应用策略分析[J].考试周刊,2021(42):79-80.
[2]王栋.信息技术下开展高中英语阅读的深层教学[J].中学生英语,2021(20):56.