陈炎彬
肇庆市德庆县官圩镇中心小学 广东省 肇庆市 526000
摘要：小学英语是近些年加入小学教学的课程，在上线伊始便获得重视，成为三大主要科目之一。在研究提高小学英语教学效率策略时，必须要考虑到小学生的心理特征，性格特点，以学生的学习状态为出发点，才能达到预期的目的。小学时期的教学主要以形象化教学为主，一般来说，趣味性更高的课堂更能获得学生的喜爱。因此，当下对小学英语课堂的趣味性探讨越来越深入，一些趣味性的教学方法逐渐应用于实际的课堂教学中。
关键字：小学英语；趣味教学；研究探讨
引言：
趣味性是当下小学教育的改革方向之一，为吸引学生的注意力和学习兴趣，在课堂中引入趣味活动、游戏以及课外实践训练等，都能使英语趣味教学更具有可行性，从而达到寓教于乐的目的。但是在我国小学英语教学中，趣味英语开展的时间较短，并未有足够的先进经验值得借鉴，课程开展的方式、组织活动的经验、活动实施的策略等，都需要教师的摸索，才能得到最优的教学方法。在英语期为教学实践中，情境教学、实践教学、游戏模拟等，是当下实用性较强、取得较好成效的教学方法
一、以趣味游戏打造趣味性的小学英语课堂
我国英语的普及程度还比较低，一般来说，大多是小学生在小学阶段才开始系统的接触英语这门语言。而人对于陌生的东西往往有一种天生的抵触心理，却又因为具有较强的好奇心而更愿意接触游戏类趣味性较强的活动。小学英语教师便可以在教学中融入游戏，以游戏的趣味性吸引学生学习英语。由于小学生没有实际的学习动力，教师在开始一堂课之前，可以借助游戏的方式，让学生种子学习之前进行英语热身，让学生在游戏的同时加深对英语知识的记忆，在游戏中开发学生的英语思维，让学生不知不觉间将英语的学习工作进行下去。其次，游戏本身自带的亲和力，能帮助学生更快的消除对英语学科的陌生感。开展课前英语小游戏的方式多种多样，
例如：教师在上课前组织学生“报字母”，第一个学生说“A”，第二个学生说“B”，以此类推，既能尽快将学生的注意力拉回到英语中，还能让学生再次熟悉英语字母表的排列和顺序。或者让让学生连线简单的英语数字迷宫。将从“one”到“ten”十个单词打乱顺序，散乱的排布在纸上，发给学生人手一张，让学生依次连接十个数字，成功连接的学生获得正确的迷宫路线，走出迷宫。以一些简单有趣的游戏开启课堂，提升学生对英语课堂的期待，也能对游戏中涉及的英语单词记忆更加深刻，教师可以根据自己要讲述的内容，灵活的设计开展游戏的方式，改变游戏的内容，有选择性的为学生安排学习任务。
人教版三年级英语上册教材中，第二单元的内容是《look at me》，主要的内容是认识学生身上的器官的英语表达形式。教师可以将学生分成若干个二人小组，两者通过互动对话，加深对课堂内容的印象。具体的形式为，学生A指着自己的鼻子，问学生B：“What is this?”学生B回答：“This is your nose.”提问的形式和器官并不固定，任何与课堂内容相关的单词都可以作为提问的问题。学生在这个过程中，记忆了重点的单词nose、eye、ear等，还锻炼了使用英语交流的能力。本教材中其他的章节内容，例如《Let’s eat》，教师也可以使用对话的方式，让学生熟悉单词和英语交流的技巧。这种对话游戏的一大优势在与，该方式完全体现了英语的实用性，作为一门语言类科目，英语的主要功能是交流，口语能力与影视能力同等重要。教师以比较简单的方式开展教学，能训练学生的英语交流能力，提高英语课程的实际效率，也提高了学生对英语语言的认知。
二、使用多媒体等信息技术设备为学生创建趣味性英语学习氛围
教育是全人类的大事，科技的发展也要为教育带来更加优质的教学方法，信息技术的发展时教育共逐渐走向信息化，微课、网课等多种形式的网上课程，也逐渐成为当下教育的热点话题。在小学英语教学课堂中，发挥多媒体对构建趣味性情境的优势，推动建设更生动有活力的小学英语课堂。三年级的小学生还处于初步认识英语的阶段，此阶段的英语教学是为学生接触到的所有英语打下基础，要深化学生“英语是一门交流用的语言”这个概念，防止学生将英语作为应付考试的工具。教师要将英语知识更好的传授给学生，就要让学生发自内心的喜欢英语，对英语课程抱有一定的期待心理。英语教师在课程中可以借助多媒体播放英语儿歌，让学生根据旋律熟悉英语，学习英语。
多媒体能将教材中二维的知识，立体形象的表现出来，让知识动起来。科学证明，儿童的动态记忆力远远高于静态的记忆力。例如：三年级上册中一个单元《We love animals》，其中对一些常见的动物做了介绍。教师可以使用多媒体展示各个动物的照片或者Q版形象，让学生抢答这个动物的英语单词读法和拼写，为了增添课堂的趣味性，还可以为学生播放这些动物的叫声和动画。在完成播放和抢答之后，教师可以拿出一些可爱的头饰等道具，让学生猜是那种动物的特征道具，最后组织学生头戴发饰，以动物的口吻说一句英语句子，将头饰作为小礼品或者奖品，送给学生。学生获得喜欢的奖励，会更加喜爱英语课堂，兴趣制造动力，学生在课堂上认真听讲，积极互动，将大大提高英语课堂效率。
三、配合展开丰富多彩的英语实践教学活动
新时代的小学教育不应该将教学局限在课堂中，尤其是英语这类具有很强实践意义的课程。教师要将课堂教学与课外活动联系在一起，让学生在生活中能发现英语知识，具体的操作是组织一些比较有趣的、可操作性高的课外活动，让学生在参与的过程中提升自身的英语素养，达到学以致用的效果。三年级的学生活泼好动，让学生在座位上坐45分钟，会使学生的学习积极性大大降低，因此，具有一定活动性的实践课程，对学生有更强的吸引力。开展英语实践活动的方式灵活性高，场地不限，教师可以就中西文化差异作为活动的主题，让给学生体验不同的生活方式。
例如：西方国家的人早餐一般是牛奶面包，而我国人民的早餐一般是豆浆鸡蛋油条，可以让学生就该话题进行探讨，体会不同文化差异对人思想和生活的影响。其次，西方圣诞节与我国的春节的意义类似，但是在节日的风格布置和特色食物以及过节方式来说，具有很大的不同。教师可以带领学生举办一个圣诞party主体黑板报比赛，学生通过查阅相关资料，将圣诞节的文化图文并茂的展示在黑板报中，其内容可以包括圣诞节由来、圣诞节的传统等，拓宽小学生的视野，而增加对世界的认知。通过对比来实现文化碰撞，让学生体会到西方文化带来的新鲜感，激发学生的好奇心，学生才能将更多的精力放在英语学习中。分配给英语学习的时间越多，学生提升个人英语素养的速度就越快，小学英语教学才能取得更好的实效。
结束语：
针对英语的趣味性教学，我国在很久以前就开始了这个课题的研究，比如将26字母编成《小星星》同旋律的字母歌，朗朗上口，方便学生记忆。英语教学中，教师必须关注学生的学习兴趣，以学生的学习体验为主要的教学评判标准。开展教学的方法多种多样，教师要根据学生实际的英语学习状态和效率，灵活的转变英语教学方法。学生的学习效率是教育界各位学者一直追求的目标，教师要站在学生的角度，分析思考，改善现有的教学方式，以设计情境和引入多媒体等方法，调动学生学习的积极性，创新教学模式。同时，加强与学生的交流，打造更为和谐的师生关系，让学生见到教师便会想起欢快的英语课堂时光。
参考文献：
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