谢玉香
广东省韶关市第五中学
摘要：《普通高中音乐课程标准》对现有的高中课程内容进行了拓展，改革之后的高中音乐课程使用了模块教学方法，五个选修模块与一个必修模块共同组成了整个课程体系，而这当中则涵盖了高中音乐选修模块，为学生的音乐学习提供了更为广阔的发展平台和空间。而这当中，音乐选修模块的设立则是一个令人惊喜的发展，将音乐融入到普通高中艺术课程当中，通过音乐相关知识的讲解来拓展学生的艺术水准，有助于有效提升学生的艺术修养和审美能力，在思想意识以及体态的塑造层面具有其他学科难以替代的重要作用，如何使高中音乐选修模块在音乐社团当中更好的实施，值得高中音乐老师深入的思考，本文主要通过高中音乐选修模块设置的原因、高中音乐选修模块的实施情况以及高中音乐选修模块设置在社团实施的策略建议这三方面来进行阐述，希望为教育相关工作人员提供一些建议与帮助，共同促进高中生的全面发展。
关键词：高中；音乐选修；社团实践；策略
1、高中音乐选修模块设置的原因
1.1素质教育推进的必然要求
高中音乐选修模块的设置时间推进素质教育发展的必要，素质教育不仅仅是培养学生的知识文化能力，还应该培养学生的艺术修养素质，为了学生未来更好的发展，学校应当设立音乐选修模块，培养学生德智体美劳的全面发展。
1.2缓解学生的学习压力
古筝、琵琶、唢呐、钢琴、小提琴等各种各样的乐器，源自中外国几千年的发展流传下来的传统乐器，这些乐器都可以弹奏出美妙的旋律，人们每天的生活也都和各式各样的旋律打交道，美妙的音乐可以缓解人的压力，陶冶人的情操，将音乐融入高中的艺术课堂中可以培养学生对音乐的兴趣。
1.3增强学生的音乐知识与技能
音乐选修社团的建立目标要求是希望学生通过音乐课程的学习、参与丰富多样的艺术实践活动，领略音乐的魅力并掌握必要的音乐基础与技能。教师需要培养学生的节奏感与基础的音乐知识、培养学生的音乐技能，教师可以让学生自由的选择自己喜爱的乐器，并精进相关知识，所以说高中音乐选修模块的设立可以增强学生的音乐知识与技能。
1.4加强学生的团队协作能力
学生在接触乐器之后，教师可以让学生自由分组，每次的社团活动可以让学生之间相互协作，学生选择自己喜爱的歌曲组内进行分析，最后教师来揭示歌曲内存在的一些乐器，来培养学生的音乐敏感度，并且小组之间一起讨论可以帮助学生之间更好的进行交流，还可以加强学生之间的团队协作能力。
1.5提高学生综合素养
学校每年都会有文化艺术活动，学生除了要掌握文化知识，还需要掌握一定的艺术技能，为了学生的综合发展，学校音乐选修社团的形式来提高学生对音乐课的兴趣，这样可以很好的使学生理解乐器，例如古筝，教师将古筝带入教师可以先给学生讲解古筝的相关知识以及古筝的基本演奏手法、我国有哪些古筝名曲等，各种关于古筝的问题，并且教师还可以现场弹奏古筝，让学生亲耳感受古筝的魅力，讲解完毕还可以邀请感兴趣的学生上讲台来尝试拨动琴弦，培养学生的兴趣，提高学生的综合素质。
2、高中音乐选修模块的实施情况
2.1部分地区高中音乐选修模块实施并不顺利
由于我国大部分地区仍旧采用应试教育的教学模式，所以导致很多学校本能的排斥音乐选修模块的设立，因此部分的普通高校不会在艺术方面进行教育，这也就导致了学生无法进行和谐的全面发展。
2.2高中音乐选修模块教学情况不佳
由于部分学校不够重视艺术教育的原因，所以导致即使部分学校有音乐选修模块的设立，但是学生仍旧得不到高质量的教育，学校在师资力量方面也较为薄弱，所以大部分的学校并不具备开展音乐教学的条件。
3、高中音乐选修模块设置在社团实施的策略建议
3.1结合学生年龄进行培养
需要结合学生的年龄情况对学生进行专业的音乐培养，例如可以让学生参与合唱社团，合唱团优势较多，合唱团能够启迪心智，培养集体主义观念、提升合作意识，通过长期训练和活动，还能得到美的熏陶，形成良好的习惯和气质，除此之外，与音乐经常接触，能够培养乐观开朗的性格，提升文学文化修养。教师可以根据学生的嗓音条件、音域、年龄来给学生分到合适的声部，不同年纪的学生在合唱社团中所能承担的责任也各不相同，因此在进行社团实施的过程中，教师需要根据学生的年龄去进行分配。
3.2结合地方文化特色进行培养
江南的丝竹乐器、北方的黑管、云南的葫芦丝等，每个地方都有自己独特的音乐文化，各地之间也存在着一定的差异，所以在音乐选修时一定要考虑地方特色的问题，例如广东地区的扬琴与高胡，在广东最常见的乐器就是高胡，并且当地制作高胡的价格也不贵，会这项乐器的人也有许多，那么曲谱等自然也有许多，所以广东地区在音乐课堂上选择加入高胡就是一项十分正确的选择，花钱不多还简单易学，教师只需要适当的引导。学校也可以举办一些艺术活动来支持教师的教学理念，教师带领学生一段时间的排练，让学生去参加艺术活动，这样做不仅可以提高学生的音乐技能，还可以帮助学生更加自信、更加勇敢。
3.3结合家庭情况进行培养
需要考虑家庭的情况来进行培养。例如农村的学校，师资力量以及经济条件都有限，那么教师可以带口笛、埙这类型的乐器，即方便教师携带，还可以很好的给学生示范我国传统乐器的魅力；如果是市区的学校，师资力量以及经济条件比较优越，那么教师可以选择古筝、钢琴、小提琴这样的乐器，学生有更多的选择性，可以了解到许多乐器并且可以自己动手去尝试，或者是培养学生的气质，学校还可以开设舞蹈基础课，既可以锻炼学生身体，还可以培养学生的气质。
3.4促进全体学生全面参与
高中音乐选修模块的实施可以提高中小学的音乐综合素质，但是需要学校去促进全体学生去参与进去，所有的音乐教学活动应该以学生为主，而且音乐本身就是需要去亲身参与其中才能有所感悟，在教学过程中，教师可以鼓励学生勇于尝试，例如教师可以带领学生一起随着音乐翩翩起舞，带领学生一起排练舞蹈，参加比赛，既可以锻炼学生的身体，还可以缓解学生的学习压力，使学生可以更好的提升自己的各项技能，教师还要尊重学生的差异性与个性，要积极的去鼓励学生，帮助学生，为学生发展才能提供空间，只有这样才能有效的帮助到学生音乐素养的提升。
4、结论
高中音乐选修模块在社团中的实施并不是一帆风顺的，目前仍有部分的学校采用应试教育的方式来教育学生，所以导致学生在艺术领域发展并不顺利，其实适当的艺术教育能够很好的锻炼学生的各项能力，能够帮助学生缓解学业的压力，保证学生的全面发展，对此各校应该守成创新，重视起学生德智体美劳全面的发展。
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