付宝华
河北省围场县职业技术教育中心 068451
摘要：畜牧兽医知识蕴含较为广泛的知识面，教师在教学的过程中常由于教学方式的单一性而导致学生学习成绩的下降，影响了学生学习的良好发展。为此，教师在畜牧兽医的教学中可以融入多元化的教学方式，提升自身的教学能力，发展自身的教学水平，为学生的学习发展奠定坚实的基础。因此，本文将提出多元化的教学方式，为教师的教学提供借鉴性的意义。
关键词：多元化；畜牧兽医；教学
多元化教学是根据学生学习的能力，运用不同的教学手段教导学生的方式，有助于增强学生学习的能力，提升学生学习的全面性，发展学生学习的潜能，推动学生学习的进程。因此，教师在畜牧兽医课程的教学中可以运用多元化的教学手段教导学生，为学生构建良好的学习环境，提升学生学习的思维，提高学生学习的成绩。
一、运用信息化教学，提升学习兴趣
学习兴趣是学生在学习发展中需要着重培养的能力，有助于增强学生学习的动力，发展学生学习的潜能，提高学生学习的效率。信息化教学是运用科学设备与现代化的教学理念教导学生的方式，能够让学生在视觉与听觉的学习中增强对教材知识的理解，提升学生学习的兴趣。教师在畜牧兽医教学时教学的方式过于传统，增加了学生学习的枯燥性，影响了学生学习的兴趣。因此，教师可以运用信息化的教学方式教导学生，以此激活学生学习的积极性。
例如：教师在教学“抗寄生虫药”的过程中可以运用信息技术为学生制作相关的视频，让学生观看其中的知识点，增强学生对教材知识的理解。学生在观看教师制作的“抗寄生虫药”教学视频的过程中，能够通过视觉上的学习增强学习的兴趣，提升对抗寄生虫药物的概述、抗蠕虫药、抗原虫药等药物的认知，增强对畜牧动物的治理能力，提升对畜牧动物身体结构的理解。教师在畜牧兽医教学中运用信息化的教学方式，符合现阶段教学的需求，能够有效增强教学的能力，改变传统教学所带来的弊端。
二、构建小组教学，解决学习难点
小组教学是将学生分成不同小组的教学方式，能够集合学生的学习能力，发展学生学习的潜能，让学生在相互讨论中解决学习的难点，增强学生学习的成绩。教师在畜牧兽医课程的教学中教学的方式过于单一，难以有效增强学生学习的思维，限制了学生学习能力的发展，不利于学生对学习难点的有效解答。
因此，教师在畜牧兽医教学的过程中可以构建小组教学的方式，将学生分成不同的学习小组，让学习小组解决学习中的难点。
例如：教师在教学“作用于消化系统的药物”的过程中，可以先将学生分成不同的学习小组，再让学习小组进行合作学习，以此解决学习中的重点与难点。如，学习小组可以根据教材知识查阅互联网中的内容，能够了解到“健胃药与助消化药、抗酸药、止吐药与催吐药、瘤胃兴奋药”等药物的特性，了解不同药物的使用方式。学习小组也可以查阅相关的书籍，以此能够拓展延伸学习更多的药物知识，增强对药物知识的理解，发展对药物知识的学习能力。在教师的指导下，学习小组进行讨论性的学习，能够在讨论中发挥自身学习的潜能，融合学习的能力，合作地解决学习难点。
三、采用自主教学，培养学习习惯
自主教学是教师根据学生学习的能力，运用科学的手段激发学生自主学习能力发展的方式，是一种科学的教学方式，能够有效增强学生学习的主观能动性，发展学生学习的潜能，培养学生良好的学习习惯。部分职高学生学习能力较差，导致学习习惯难以得到有效的培养，从而影响了学习的有效发展。因此，教师在畜牧兽医课程教学的过程中可以采用自主教学的方式。让学生在独特的学习环境中培养学习的习惯。
例如：教师在教学“畜禽及畜禽产品生产经营管理”后，可以为学生布置相关的例题，让学生进行自主的解答。如，畜禽交易与运输的方式有哪些？其有什么优缺点？学生根据以上题目，可以从现实生活中出发，了解实际生活中畜禽交易与运输的方式，以此将生活中的内容与教材中的内容进行对比，从而提升对相关知识的理解。学生在根据教材中的知识运用自身学习方式进行学习的过程中，能够不断改善自身的学习方式，增强学习的能力与素养。教师在畜牧兽医课程的教学中运用自主教学的方式，能够节省繁杂的教学环节，简约学习的时间，发挥学生学习的主动思维，以此培养学生良好的学习习惯。
总而言之，职高学生处于学习的关键时期，在学习畜牧兽医课程的接受多元化的教学方式，有助于提升对教材知识的理解能力，发展学习的素养，有助于掌握畜牧兽医知识的实践能力，提升就业的水平。教师采用何种的教学方式对学生学习与发展而言极为重要，关系着学生能力的提升，关系着学生未来学习的发展。所以，教师在畜牧兽医的教学中需要不断审视自身教学的缺点，可以运用多元化的教学方式教导学生，提升学生学习的素养。
参考文献：
[1]扎西丹珍.浅谈高职高专畜牧兽医专业学生学习品质的培养[J].农技服务,2017,34(16):93-94.
[2]杨兴东,张卫宪,范素菊,李森,李嘉,安进.高职院校畜牧兽医专业教学改革初探[J].科技视界,2017,{4}(01):52+94.