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湖南大汉技工学校（产业园校区）
摘要：教师在教学过程中所使用的教学风格具有一定独特的魅力，会对课堂教学的质量与效率形成一定直接的影响。学生在进行知识学习时的行为习惯以及学习态度，都会受到教师教学风格的影响，因此，要求每一位教师都能够采用不同的教学方式来形成独特的教学风格，只有这样才能够真正的培养出优秀的人才。本文从教学风格影响学生的学习态度、学习习惯以及个性发展这三个方面入手，阐述了教师教学风格对小学生行为习惯养成的影响。
关键词：教学风格；小学生；行为习惯
教学风格主要是指教师在教学过程中所体现出来的某一种风度以及格调，当然也是教师教学思想以及艺术的综合体现，因此存在一定的独特性。教师在教学的过程中只有将教学的方法以及内容进行有效地结合，并且帮助学生找到最为合适的方法完成知识的学习，促使学生完成思维的发散，获得良好的学习习惯。
一、对学生的学习态度产生相应的影响
（一）教师具有行为示范性
榜样具有无穷大的力量，教师作为教育工作者对学生存在一定的示范以及引领的作用。不同阶段的学生存在着不同的心理特征，学生在学习的过程中会对教师的一些行为进行观察和模仿，所以说，教师的行为会对学生的学习态度产生直接的影响。因此，这就需要教师能够全身心地投入到教学活动之中，为学生做出良好的榜样。比如说，教师应该积极地去参加学校定期举行的教学比赛活动，为学生树立起积极进取的学习榜样，如此一来，也能够帮助学生形成正确的、积极的学习态度。因此这就需要教师努力地去提高自身的综合素质，为学生树立起良好的学习榜样，以此来帮助学生完成学习态度的转变，形成正确的学习习惯。当学生对知识的学习产生浓厚的兴趣时，学生不仅能够克服学习过程中的任何困难，还能够改变被动学习的态度，真正的体会到知识学习带来的喜悦之情，从而形成正确的学习态度【1】。
（二）教师具有工作示范性
教师还需要对自身的工作进行严格的要求，在教学的过程中，需要重点去强调学习态度方面的教育，在此环节教师可以选择采用严格的教学风格来进行，以此来帮助学生端正学习的态度。比如说教师在进行汉字书写的教学时，当写示范字的时候，应该要求学生集中注意力的听讲，并且关注学生写字时的态度，通过引导学生认真地书写来发现正确的笔画顺序以及书写的规律，从而形成良好的汉字书写习惯。当看到一些学习态度并不端正的学生，没有按照正确的顺序来进行书写，教师需要严格的对其进行教导，就算写出来的文字并不够优美，教师也需要微笑的对学生给予极大的鼓励，从而帮助学生形成良好的学习态度。
教师在教学的过程中采用严格的教学风格，可以为学生起到示范的作用，促使学生积极地参与到知识的学习过程中，本着积极、正确的学习态度，提高学生的自主学习能力。
二、对学生的学习习惯产生相应的影响
学生在课堂学习的过程中，存在不良的学习习惯是非常普遍的行为，比如说，有一部分的学生喜欢上课偷偷讲话、或者玩一些与上课无关的东西、故意地去挪动自己的桌子或者一直发出一些较为刺耳的声音【2】。除此之外，还有个学生的坐姿并不正确等等，这些行为都会影响到课堂教学的纪律。
就比如说，一部分学生在进行汉字的书写时往往不太认真，这一行为现象是非常常见的，学生在黑板上进行汉字书写的示范时，要确保写字的姿势要正确、规范，所书写的内容要工整，不能够出现笔画多写或者笔画少写的情况，甚至还有一些学生会出现书写笔画出错的问题，这些问题都会直接影响到学生今后的书写习惯。有的学生在写字的过程中，为了写字的速度快，并没有好好地掌握汉字的结构，因此所写出的汉字往往是歪七扭八的，如此一来，便缺少了汉字本身所具有的美感。还有的学生在汉字的书写时握笔姿势出现错误，因此写字的过程中会感觉到费劲，并且所写的字也并不具有美感。个别学生在写字时，姿势并不正确，头并没有摆正，背没有挺直，眼睛距离课桌的距离过于近，从而导致养成了不良的写作习惯。教师无论采取怎样的教学手段，都应该做到尊重学生，突出学生的主体地位，通过冷静分析和解决课堂中的突发事件，为学生营造轻松愉快的学习氛围，从而帮助学生形成良好的行为习惯。
三、对学生的个性发展产生相应的影响
学生做知识学习的过程中，不仅能够掌握各个学科的知识，还能够熏陶学生的个性以及情感。每一位学生都具有自己独特的个性，并且这些个性之间都是千差万别的，就比如说小学六年级阶段的学生其性格并不稳定，极其容易受到来自外界因素的影响。所以说，对于这一阶段的学生而言，教师要做的就是对学生进行正确的鼓励以及引导，通过采用针对性的教学手段来帮助学生发挥自身的个性，促使学生能够身心健康的全面发展。情感类型的教师在进行知识的讲解时，会融入丰富的情感，并且声情并茂地为学生进行知识的传授，在此过程中，教师的这一情绪会直接影响到学生学习的兴趣，并且积极地参与到故事情节中去进行情感的体会。也就是说，教师教学时的教学风格不仅仅会吸引学生的注意力，还会帮助学生形成良好的意志与品质。
基于新课程改革背景下，教师在教学的过程中应该突出学生的主体地位，关注学生学习习惯以及个性品格的培养，为国家提供有个性及创造性的优秀人才。
参考文献：
【1】刘文静. 浅谈教师教学风格对小学生学习习惯形成的影响[J]. 考试周刊,2021(10):1-2.
【2】鞠婷婷. 教师教学风格对低年级小学生个性养成的影响[J]. 科教文汇,2020(32):160-161. DOI:10.16871/j.cnki.kjwhb.2020.11.070.