林超群
隆安县教育科学研究室 广西南宁市 532799
摘要：目前，在小学阶段进行劳动教育具有非常重要的现实意义，其也是教育全面发展中必不可少的一部分。小学阶段是学生成长发展的必经之路，也是非常重要的阶段，能够让学生形成良好的思想道德品质以及养成良好的行为习惯。劳动教育能够让学生的动手能力得到进一步的提升，还能够让学生养成主动劳动、热爱劳动的好习惯。而学校和家庭都会对学生的成长造成很大的影响，因此在劳动教育中教师和家长要积极配合，从而实现共育。
关键词：小学劳动教育；家校共育；策略研究
在小学阶段进行劳动教育，是和素质教育要求相一致的。把劳动和育人充分的结合起来，能够通过劳动教育让学生良好的行为习惯、提高学生的动手能力、锻炼学生的身体、促进学生德智体美劳全面发展。而在对学生进行劳动教育的时候不能只让教师或者家长单方面进行，而是应该由教师和家长一起努力，共同协作，实现共育，从而把劳动教育共育的作用充分发挥出来。但是在实际家校共育的过程中仍旧存在一定的问题，因此，本文对小学劳动教育家校共育的策略研究具有非常重要的现实意义。
1 学校开设专门的劳动教育课程
劳动教育就是把劳动和教育有效结合的一种方式，能够让学生对劳动有深入的了解和认识，帮助学生树立正确的劳动价值观和态度，进而使学生的动手能力得到进一步的提升，还能够让学生积极主动的参加劳动，并养成良好的劳动习惯。因此，小学开设专门的劳动教育课程是非常有必要的，能够让学生在劳动课程中学习相关的基本理论知识。教师可以定期组织开展劳动教育实践活动，让学生在劳动教育实践活动中亲身体验劳动，并感受劳动中的乐趣，还可以在实践活动中把学到的基本理论知识灵活的应用到实践活动中，使学生的动手能力和思维能力得到进一步的提升。
2 家校共同开展劳动教育实践
首先，学校应该定期组织开展劳动实践活动，让劳动教育逐渐渗透到日常教学中，比如班级内每天的值日方面，教师可以安排值日小组进行轮流值日，还有就是爱护校园卫生，把学校划分不同的区域，由不同班级进行轮流值日。另外，教师还应该定期组织开展劳动教育班会，并邀请家长积极的参与进来，并在班会中进行手工作品和劳动技能的展示，进而不断培养和提升学生的劳动意识。
其次，在家庭中，家长应该积极鼓励学生做一些自身范围之内的家务劳动，家长可以让学生学会收拾自己的房间，并帮助家长完成一些范围之内的家务劳动。教师可以根据学生的实际情况以及年龄布置一些家庭劳动任务，比如和家长一起洗碗、洗袜子，以及给家长洗脚、洗一些小件的衣物等等。另外，教师还应该和家长不断的进行沟通交流，让家长深刻认识到劳动教育的重要性，进而逐渐的转变家长的思想观念，让家长不要只重视学生的学习成绩。在家庭中，家长应该充分发挥引导者的作用，让学生养成热爱劳动的好习惯。
3 教师家长转变劳动教育的认识
截止到目前为止，教师和家长还是深受应试教育的影响，比较关心学生的学习成绩，这样就让劳动教育逐渐被遗忘。在现阶段，教师和家长应该顺应时代发展的潮流，积极主动的转变思想观念，正确认识劳动教育的现实意义，进一步提升对劳动教育的重视程度。教师和家长是学生成长过程中必不可少的两大主体，因此，教师和家长的教育模式和思想理念都会对学生产生巨大的影响。在时代不断发展的背景下，教师和家长应该不断学习新的教育理念，要坚持以促进学生德智体美劳综合发展的原则，深刻认识劳动教育所具备的现实意义，并对学生进行积极的鼓励和正确的引导，让学生树立正确的劳动态度。在家庭劳动教育中，家长要从小培养学生自己的事情自己做，从小让学生养成热爱劳动的意识，比如自己穿衣服、叠被子、洗漱、洗袜子等等，当学生完成之后家长要及时的表扬，并告诉学生劳动是美德。
4 家校双方明确劳动教育共育目标
在小学劳动教育中，家校应该树立劳动教育共育目标，目标是开展劳动教育的前提条件和重要保障，只有明确共育目标才能为之付出努力。劳动教育共育主要目标就是要让学生树立正确的劳动价值观和态度，形成良好的劳动习惯，并让学生养成自己的事情自己做的优良品质，进而使学生的动手能力得到大幅度的提升，并告诉学生要尊重别人的劳动成果。在学校内，主要还是以劳动教育基本理论知识为主，以日常卫生值日教育为辅。在家庭中，应该以培养学生的劳动意识和劳动能力为主，这两者相辅相成，进而实现家校劳动教育共育。
总结
在小学阶段，对学生进行劳动教育具有非常重要的现实意义，不仅仅能够让学生健康的发展下去，还能够促进社会的进步和发展。学校和家庭是学生成长过程中非常重要的两个组成主体，在学生劳动教育中都肩负着不同的责任和义务，因此，在小学劳动教育中实现家校共育是时代发展的必然趋势，并且在劳动教育中发挥着不可替代的作用。
参考文献
[1]杨静.新时代小学家校共育创新策略的研究[J].当代家庭教育,2020(28):19-20.
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