王舒妮
广东省梅州市蕉岭县镇平小学514000
摘要：班主任是一个班级中教学、教育工作的协调者，对于班级学生的成长起到了非常关键性的影响。如果班主任可以对学生采取有效的管理模式，就能够构建出一种更为和谐的班集体。为了做好班主任工作，班主任必须要爱护学生，和家长完成有效的沟通，通过这样的方式，才能够有效保证班主任工作的质量。基于此，本文就着重分析班主任如何有效地做好教学管理工作。
关键词：小学 班主任 班级管理 策略
小学生低年级学生正处于心智发展的时期，在这一时期，班主任老师在与学生们交流沟通的过程中，要采取一些学生们乐于接受的方式，更好的融入学生们的学习以及生活中来。要多给学生们一些鼓励和关心，要与学生成为好朋友。在这样的情况下，更利于自己班级管理工作的展开。同时，在开展班主任工作时，班主任也必须要注重和家长之间的沟通和联系，在家校共同配合的情况下，能够有效提升班主任工作的成效。
一、班主任在对学生进行教学管理时存在的问题
目前可以发现，某些小学低年级班主任在对学生进行教学管理时还暴露出了一些明显的问题，影响到了班主任工作管理的效果。例如在对学生进行管理时，可能某些班主任没有采取一视同仁的原则，比如班主任在日常的管理中需要关注很多学生，由于精力有限，他们会下意识地偏爱那些成绩较好且性格安静的学生，在这种情形下，一些班主任可能会忽视那些性格顽皮且成绩不够优秀的学生。在在缺乏班主任关注的前提下，这类学生可能会愈发不服从管教，叛逆心理愈发严重。在这种情况下，就导致班级学生不愿意认真配合班主任的工作，阻碍了班主任教学管理工作的顺利进行。其次，某些班主任在对学生进行教学或者是管理时忽视了和家长之间的沟通，比如某些班主任认为家长的一些教学理念和自己的教育理念会存在一定的差异，所以班主任和家长喜欢从自己的角度来对学生进行管理，在这个过程中，班主任和家长的理念可能会存在一些分歧，影响了当前的教育质量。
二、探讨做好小学低年级班主任教学管理工作的策略
由以上可见，一些班主任在对学生进行教学或者管理工作时还存在一定的误区，导致班主任工作无法更加科学有效地进行，因此下文将探讨做好小学低年级班主任教学管理工作的具体策略。
（一）制订公平完善的班级管理制度
班主任在进行班级管理工作的过程中，制订公平完善的班级管理制度是非常必要的，公平规范的管理制度可以促进班级形成良好的氛围。班主任在制订相应的管理制度后，要求每个学生都要仔细阅读，并且要严格遵守，使班级管理制度能够落到实处。这样一来，学生们会更加的团结，都会将班级体的荣誉放到重要的位置，这样会大大增加班集体的凝聚力。不仅如此，小学阶段的学生受到自身年龄的限制，缺乏一定的生活阅历与认知能力，对于很多事物都无法进行更加深入的理解。因此，想要更好地使学生对班级管理制度形成正确的认识，班主任可以适当地为学生播放相关视频，使学生清楚地认识到班级管理制度的重要性，从而不断提高班主任管理班级的工作水平。教师还可以为学生开展相应的班级例会，例如，在例会上，教师让班干部汇报近一周内班里的详细情况，然后在结合学生们的平时情况，进行班内分析。
对那些平时努力学习，听话的学生进行鼓励表扬；对不努力学习，不听话的学生进行警告批评，给他们做一些思想工作，然后也要及时的引导，让学生们更好的纠正自己的错误，从而做一名三好学生。
（二）培养学生良好的学习习惯
习惯能够影响一个人的一生，学生习惯的养成是班主任工作的一个重要方面。小学阶段，大部分学生的学习习惯还没有养成，他们年龄较小，活泼好动，注意力不集中。对这些自我约束能力较差的学生，班主任尽量不要呵斥，因为这种强迫式教学方法是治标不治本的。班主任要善于发现学生的个性特点、兴趣爱好，充分挖掘学生的学习潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，使学生在德、智、体、美、劳方面得到全面的发展。班主任还可以利用课余时间，为学生组织一些成语接龙的智力游戏活动，从而更好的调动起学生们的积极性。因此，教师要注重对教学能力进行提升，不断丰富自身知识。在课堂上，加强课外知识的拓展，从而让学生们养成良好的生活学习习惯，为学生今后全面发展打下坚实的基础。
（三）注重加强家校联系，保证教育效果
学生在成长过程中接触最多的就是班主任和家长，在他们的成长过程中，这两类群体的教育作用都是不容忽视的。班主任在开展相关的教学管理工作时，如果只是从自己的角度来对学生进行管理，忽视了和家长的沟通和配合，可能会导致当前的教育管理效果不够理想。因此，班主任首先需要放低姿态，和每一位家长完成有效的交流。考虑到每一位学生具有明显的个体差异化特征，所以班主任在对学生进行管理时可以提前向家长进行调研，了解每一位学生的性格以及个人爱好等不同的习惯，然后对其采用差异化的管理模式。在这种情形下，能够提升当前的教学管理效果。同时，为了保证当前的教育质量，班主任也可以为家长传授一些有用的教育方法，让家长能够选择更为正确的教育模式来管理、教育自己的孩子。通过这样的家校配合，能够让家长更为信赖并配合班主任的工作，保证班主任工作的顺利进行。
（四）创新小学班主任培训制度，提升小学班主任专业化发展速度
在小学班主任培训制度方面需要进行大力创新，建立完备的培训体系。一方面要加大校本培训的力度，为其专业化发展奠定基础，通过校本培训让他们熟悉班主任工作和班级管理，完成入职后的转换。另一方面，要采用多种方式来加大培训力度，让培训成为班主任内在的需求。对一些骨干班主任可以进行探究式培训，让其参加高级别的班主任培训，学习新的班级管理模式和学生德育工作方法等业务知识，让他们能够在多样化的培训体系中获得专业化发展，实现班级管理工作和学生德育工作共同发展。
小学班主任想要更好地提升班级管理工作的整体水平，就必须要具备一定的管理技巧与方法。班主任教师在进行班级管理过程中，要充分考虑到学生们的性格特点，才能打造出一个好的班集体。除此之外，在管理学生时，要严格遵守规则，采取科学合理的措施，让班级管理工作有效落实。
参考文献：
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