苏飞燕
湛江市第二十四中学 广东省 湛江市 524000
摘要：教育的核心价值与最高目标就是引导孩子们养成良好的习惯，思想意识指导着孩子们的行为习惯，所以在小学教育中，需要给孩子们植入良好的思想意识。小学生年纪小，思想意识没有完全发育成熟，所以小学班主任需要给学生们做思想上的正确引导，让他们一点一点地将思想外化于形，养成良好的行为习惯。良好习惯的养成不能一蹴而就，需要班主任与家庭联合，共同重视孩子习惯的培养，实施积极正确的教育方法。
关键词：小学班主任；良好习惯；方法
许多学生一旦开始了学习生涯，大部分时间都需要在学校，在班级里，班主任则是伴随学生时间最长的教师，所以，班主任的教学模式和教学方法深深地影响着学生们，因此班主任要明确自身的重要使命，做学生们健康成长道路上的领路人，营造良好积极的班级氛围，以身作则，从生活和学习中的小细节开始抓起，制定纪律严明的班规班纪，并将德育教育思想融入到日常的教学管理当中，帮助学生们养成良好的习惯。
一、以身作则，深化榜样力量
小学生在思想意识发育不成熟的阶段，总会有意无意地模仿教师和家长们的行为，所以，小学班主任需要了解和掌握小学生们的思想特点，在日常的生活和学习中规范自身行为，为学生们形成良好的行为模范，让自己的言行举止给学生们形成正确的指导[1]。例如，随手捡起地上的垃圾、待人亲和、也可以在别的学科任课教师上课的时候，坐在班级的后面认真听课，给学生们做良好的示范。小学生良好习惯的培养需要班主任制定长远的教育计划，在一点一滴中将美好的品质植入学生们的内心，而深化榜样力量不仅需要班主任的以身作则，同龄人之间的榜样力量会更加深刻。老师可以挑选一些上课认真听讲，课后作业按时完成，乐于助人的学生们，给予他们口头上的表扬，并鼓励学生们向这类学生学习，养成良好的行为习惯，遵守班规班纪。
榜样的力量存在于我们的身边，老师要时刻明确树立榜样对于学生习惯养成的积极作用，除了以上所说的班主任以身作则，以及学生之间的榜样力量，班主任还可以给学生们搜集一些关于具有良好习惯以及崇高道德品质的古今中外伟人的例子。例如，著名的哲学思想家马克思正是由于他拥有艰苦奋斗，勤奋学习的良好习惯，最后出版了《资本论》这样举世流传的著作，开创了民主共和的先河，造福了无数饱受贫穷战争的人类；著名艺术家达芬奇也正是因为他有着坚强的毅力，刻苦磨炼的习惯，甘于寂寞，经历几百次的画蛋，练下了扎实的基本功，才有了后来一直屹立在神坛上的巨作—《蒙娜丽莎》。这样的事例还有很多很多，班主任要经常为学生们普及一些名人事迹，并告诉他们伟人的成功之处正是由于他们拥有良好的行为习惯，良好的行为习惯是成功的基石，在日常的学习和生活中，班主任引导学生们从小事做起，践行榜样力量，形成习惯。
二、制定班规、营造纪律严明的班级氛围
班主任的教育活动需要做到恩威并施，在尊重学生正确意愿的基础上，制定合理的班规班纪，规范管理学生们的行为[2]。不以规矩，不能成方圆，在学生们思想意识不成熟的阶段，班主任要注重学生们行为习惯的规范和约束，为学生们导入按照规定执行会受到表扬，违反规定则会受到惩罚的思想，学生们因为害怕受到惩罚会在日常的生活和学习中慢慢规范自身行为，改掉错误的习惯。
在小学阶段，学生们对于什么事该做，什么事不该做的界定比较模糊，所以老师要根据实际情况制定合理的班规班纪，其中，课上和课间的班规班纪需要区分开来，首先，课上的规定包括上课必须认真听讲，不准睡觉，不准吃零食，不准左顾右盼等等，而课间的规定则是不准出校门，不准乱打乱闹，不准大声叫喊等等。针对学生们的班规遵守情况，老师也要制定清晰的奖罚策略，让学生们积极遵守班规班纪。
守纪习惯的养成会成为学生们受用终身的习惯，在学校他们需要遵守校规校纪、班规班纪，进入社会以后需要遵守法律，执行义务，所以规定纪律是维持良好秩序的关键，在小学阶段，班主任要高度重视学生们服从纪律习惯的养成，让学生们对于纪律报以敬畏之心，在生活和学习中不断地用纪律规范自身，养成良好健康的行为习惯。
三、尊重个体差异，实行爱的教育
在国家积极倡导素质教育的今天，以学生为核心的教育理念逐渐盛行，所以小学班主任要注重在小学阶段实行爱的教育，以尊重学生为前提，采取适合他们的教学方法和教育方式，深化素质教育的核心内涵。
小学生良好习惯的培养具有长期性的特点，所以班主任要付出更多的爱心和耐心。小学生由于成长环境，教育背景的不同，在个性上存在着一定的差异，班主任要尊重学生们个体之间的差异，避免受应试教育模式的影响，抑制学生们的天性，强迫学生们做出改变。班主任要在日常的学生和生活中积极营造和谐友爱的班级氛围，让学生们可以舒适自在地做自己，特别是一些性格孤僻，内向，不爱交流的学生，老师不能强迫他们积极融入集体，而是要在日常生活当中，给予他们关心和关爱，呵护他们敏感脆弱的心灵，引导他们一点一点地放下防备，融入到班集体中。除此之外，爱的教育还体现在民主化的班级管理模式，班主任不能做班级内部的独裁者，在制定班规和规划班级管理时需要尊重学生们的意愿，给予学生们平等的权利，参与进班规以及管理制度的制定中来，调动学生们的积极性，学生们享有自由发言权，班主任可以在每周的班会时间，与学生们进行交流，沟通班级中存在的问题，并采纳学生们的意见进行整改，发挥学生们的主管能动性，积极参与到班级事务中，从而养成良好的习惯。
四、家校联合，共同促进学生良好习惯的培养
“家长是孩子们最好的老师”。在给学生培养良好习惯的阶段，家长同样发挥着重要的作用，家长的行为举止同样对学生们产生着深刻的影响。所以在教育过程中，必须推进家校联合，班主任和家长要建立良好的合作关系，进行及时的沟通与交流，老师要经常提醒家长关注学生们的成长。学校可以定期组织家校联谊活动，让学生家长来校参观，与孩子们一起听一节教学课，增强家长对于学校教学的信心，同时也督促家长与学校一起共同关注学生们的教育以及良好习惯的培养。
班主任定期组织学生家长来到班级进行交流沟通，帮助老师更加了解学生们的个性，同时也能让家长了解学生们的学习情况，班主任为家长们普及一些家庭教育方法，强化家长对于学生教育的重视程度，例如，在家里同样需要深化榜样力量，给孩子们树立良好的榜样，同时也需要规范孩子们的行为习惯，例如，勤洗手，讲卫生，尊老爱幼，孝顺父母等等，在生活中，给予孩子们更多的关注和关爱，让孩子们在充满爱的家庭里长大。家校联合，可以弥补学校教育的缺失，唯有在学生们生活中的一点一滴抓起，才能给学生们养成良好的行为习惯，在日后学习和生活中，践行良好习惯，提高综合素养。
结束语：
以上内容是关于小学班主任怎样培养学生良好习惯的几点建议，良好习惯的培养绝非一朝一夕之事，需要小学班主任付出更多的精力和耐心，与家长一起共同深化榜样力量，实行爱的教育，规范学生们的行为，并跟随着教育法的改革创新，不断地探索适合学生的教育模式，为学生们植入德育素养，将良好的习惯作为人生准则用一生坚守。
参考文献：
[1]高喜霞.小学班主任培养学生良好行为习惯的策略探析[J].考试周刊,2021(50):7-8.
[2]李晓红.小学班主任培养学生良好习惯的策略探讨[J].新课程,2021(22):218-218.
[3]邢长妍.关于小学班主任如何培养学生良好学习习惯的研究[J].天天爱科学(教育前沿),2021(6):155-156.