沈晓云
陕西省安康市汉滨区汉滨初中滨江校区 725011
摘要:社会,信息化进程不断加快,受外来文化的影响,功利、拜金、盲目崇洋、个人主义思想冲击着国人甚至是我们中小学生的三观。而家长们则急忙地追赶时代进步和发展的脚步,孩子们的思想教育与养成教育大多被忽视或边缘化。教育和培养小学生对经典古诗词的兴趣,养成诵读古诗词的习惯,感受传统文化的魅力,让古诗文中所蕴含的民族文化和民族精神扎根学生的心灵,重塑他们的精神家园尤为重要。
关键词:诵读古诗词;传统文化;激发兴趣;创新途径
我国是一个古典诗词文学发展大国,在中华灿烂四千年璀璨历史和文化殿堂中,灿若群星的诗人创作了浩瀚如海的诗词作品。历经空间锤炼与积累,成为了我国现代艺术文学历史上最富有生命力的瑰宝。千百年来,其深厚的传统文化内涵,独特的美妙意境和音韵之美,成为了我们中华民族精神约定俗成的教科书,成为一种长效的中华民族思想品德修养剂,也成了中华文明的缩影。
2016年至7月1日,中央电视台《中国诗词大会》圈粉无数。虽然这个文艺节目中所展示出来的,只是我们中国传统民俗文化、我国古代民族诗词书画艺术之美的冰山一角。但并不妨碍我和我身边的许多人都成了该节目的粉丝。这个节目不仅让我们再一次领略了中国传统文化的博大精深、源远流长,更唤醒了我们每一个中华儿女对古诗词的热情与情怀。而且这个节目本身和所有参与其中的人,尤其是比赛中低眉浅笑、娴静灵动、浑身上下都浸润着深厚文化底蕴的中学生武亦姝长期与诗词作品伴所特有的那份淡定和从容,让作为长期从事教育工作的我深刻地认识到:我们的教育需要培养儿童的成才,不仅仅需要从自己的知识和艺术技能上来丰富学生的学习。更需要在其精神和内在层面上来提升学生的文化底蕴。
"读史书使人明智,读诗书使人灵秀。"通过学习经典的古诗文可以造就并改变每一个人的品德风范,可以陶冶每一个人的品行,可以使每一个人的意志和精神得到提高。大量的古诗词积累,不仅可以使人精神的灵秀,还可以使人们从庸俗中走出来,抖落低级趣味,更加文明与高雅。正所谓:腹有诗书气自华!
现代社会,信息化进程不断加快,受外来文化的影响,功利、拜金、盲目崇洋、个人主义思想冲击着国人甚至是我们小学生的三观。而家长们忙于追赶时代发展的脚步,孩子的思想教育和养成教育大多被忽略或边缘化了。看着满大街"哈韩""哈日"的学生,以及孩子们作文里的"火星文",作为一位语文教师,我认为教育和培养小学生对经典古诗词的兴趣,养成诵读古诗词的习惯,感受传统文化的魅力,让古诗文中所蕴含的民族文化和民族精神扎根学生的心灵,重塑他们的精神家园显得尤为重要。
《中国教育改革和发展纲要》明确指出:要高度重视向广大学生开展中国特色优秀文化的传统教育。小学生通过诵读古诗文,不仅能够提高思想语言素养,也能够将中华民族传统文化深深地植入到中国大学生心中,使得我国的传统文化能够得到更好地保护,让我们民族的精神血液永远流淌下去。教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》,亦把"继承和发扬中华民族的优秀传统"放到了实施的最高层次。新的部编本语文教材中传统文化篇目也增量明显。小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选优古诗文132篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%。平均每个年级20篇左右。而且，纵观近年来全国语文高考，古诗词名言名篇默写也屡有出现在试卷中，由此可见，古诗文的教学在整个义务教育阶段都占有重要的地位。所以，无论是是为了传统文化的传承，还是为了应试，我们都应该培养中小学生多诵读古诗词。
那么在“得语文者得天下，得古诗者得语文”的当下，我们如何激发孩子们诵读古诗的兴趣、让诵读古诗文成为学生自觉的意识和行为并快速有效地熟记古诗词呢？
一、要激发兴趣,让学生带着喜欢的心情去学习、背诵古诗词,不能为了背诵而背诵。
许多古诗文经典,在其创造性地流传到我们的生活中,都有着经典有趣的故事。比如贾岛(唐)《题李凝幽居》中"鸟宿池边树,僧敲月下门"创作过程中"推敲"来历的故事。又如"春风又绿江南岸,明月何时照我还."(王安石《泊船瓜洲》)诗中的"绿"字的典故。
如果我们在引导孩子们进行学习和背诵的同时,将这些小故事、传说,以小故事的形式贯穿其中,这样既有利于帮助我们的学生更好地理解古诗,体会创作者的情感,又有利于让我们的学生在紧张的课堂中享受愉快的阅读和学习过程,从而更好地达到了背诵的目的。还在潜移默化中激起学生们对于古诗词的学习兴趣。
二、创设诵读环境,营造良好的经典诵读活动氛围,让广大中小学生处处感到能够深刻感受"与圣贤为友,与经典同行""认真品读好经典中的诗文,享诗意人生"等思想熏陶。达到"润物细无声"的效果。
1、为学生搭建平台，开展丰富多彩的古诗词经典背诵教育活动。鼓励广大学生积极参加,以各种形式的诵读、表演来展示诵读成果,提高学生学习背诵诗歌的兴趣,保持学生的诵读热情。
2、在校园里开辟诗词文化墙;教室里设立班级文化墙,悬挂、经典诗词名句,张贴学生抄写的古诗词佳句欣赏,名篇推荐、诗中趣事等;校园广播、电视台开设播放经典诗文欣赏栏目,让校园的每一个角落都充满古诗词的气息,长期在这样的环境中耳濡目染,学生们就自然融入其中。
3、让学生在课前背诵一首古诗。充分运用了从课前准备铃到正式开始上课铃前的3分钟。一天诵读一首或一周诵读一首,日积月累,积少成多。
4、开办古诗词社团。利用多种多样的社团活动来指导学生记忆并背诵古诗词。
1)、每经历一个季节,开展习与这个季节相关的诗词学习。每个传统节日前后,学习背诵该节日相关诗词,甚至每一个传统节气,也可以在了解节气的来历后,诵读相关古诗词。
2)、开展诗歌朗诵比赛,可配乐朗诵,可表演情境,还可以演唱以古诗词谱写的歌曲。
3)、给诗配画。将学生所背诵的这些古诗词中自己最为喜欢的一个作品,根据自己的感受理解和独特的思维去想象,精心设计,把抽象的古诗词句子绘制成形象直观、别具一格的故事画面。再现诗歌所要表现出来的空间与意境。
4)、改编古诗词故事。让学生根据古诗的创作时间、地点和意境改写成小习作或编成小故事,将浓浓诗情变为生动感人的文章。
5)、举办诗歌故事会。学生在社团活动中讲诗歌创作流传过程中的故事。
6)、古诗词集锦。把自己学过的古诗词收集起来,适当配上插图,按诗词的分类,编上目录,装订成册。
7)、办古诗词内容的手抄报。利用社团活动时间,把社团学习的内容和自己的体会、感悟办成手抄报向同学展示。
第三、引导学生学会感受生活中的诗意,在生活中学习、记忆、背诵古诗词。
孩子们对触手可及的东西容易产生亲切感。而许多诗词中展现的场景,是可在我们现在的生活中、在我们身边寻找到的。比如;早春的一个下雨天，我们可以通过选择活动让学生自己去亲身感受体验"天街小雨润如酥,草色遥看近却无"的自然景色;夏季来临,可以选择引导学生们去亲身观察"小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头"的鲜活画面;遇到困难时，我们可以通过活动教他们自己去亲身体会"山重水复疑无路,柳暗花明又一村"的自然深意;春节了,可以很好地让学生亲身感知"千门万户-日,总把新桃换旧符"的传统节日喜庆;中秋节时,则可看着月亮来理解"举杯邀明月,对影成三人"的无奈与思念。
鼓励学生自己去生活中寻找、去感受诗词中的真实场景。让孩子们在寻找的过程中,感受了诗意,解读了时光,再带上个人感情去背诵,不但记住了诗句,更聆听到诗人的心跳,感受到诗人的呼吸,追随着诗人的脚步,体会到古诗穿越时空的美好。
总之,随着时代的发展和进步,文化传播的的载体变得多样化。学生接受新生事物的能力越来越强。我们培养学生诵读古诗词、激发他们诵读、并热爱古诗词，可综合利用各种教育途径，将传统的课堂教学方式与现代化的教学技术手段紧密结合起来。提高学生的审美情趣，引领学生，用古诗词里蕴含的民族精神来丰厚其心灵感悟，积累其文化底蕴，让知识与精神和谐共生！
沈晓云，女 陕西，本科,陕西省安康市汉滨区汉滨初中滨江校区 一级教师，语文教学