何亚群
福建莆田市秀屿区埭头第一中心小学，福建省莆田市351166
摘要:随着农村经济的发展，人们对生活向往越来越注重，体育锻炼则是其中一项。因此有效构建小学体育快乐课堂可以促进学生身心健康、全面和谐地成长。目前在小学开展体育运动的过程中存在着很多问题与不足之处，本文针对这些现象提出了相应的解决措施,并希望能够为提高农村青少年体质健康状况提供参考依据,有效激发小学生对体育活动的兴趣，建立良好快乐的体育课堂氛围，帮助学生有效锻炼身体。
关键词：小学体育；快乐课堂；快乐教学
一、引言
新课程改革的核心是“以学生发展为本”。在小学体育课堂中,快乐教学法可以帮助教师激发和调动起小学生学习兴趣,培养其主动参与、积极思考以及自主探索的能力，可有效推进农村素质教育进程。快乐体育教学在青少年身心健康成长中有着至关重要的影响作用，而学校体育课的实施要真正的实现从应试向创新转变。首先学校必须改变传统观念，创新课程体系，开展快乐教学。其次学校应该加强学生的主体地位，以学生为中心，只有这样才能让农村小学阶段养成长期锻炼身体习惯和良好生活方式等。
二、快乐课堂提出的背景
在新课改的背景下,很多学校都开始关注体育课堂,但由于小学阶段学生身心发展不完善、学习压力大等原因导致他们对体育运动失去了兴趣。目前农村大部分地区中小学体育教学中存在着一些问题，比如:老师没有充分认识到学生的生理特点和心理特征，小学时期孩子注意力较分散且不易集中等情况，使得在开展新课程时不能有效地激发起学生们对于运动课堂的学习热情。
现如今，农村对教育事业也进行了一系列改革,其中就包括体育课程。但是在当前小学课堂中开展快乐教学活动是一个非常复杂及困难的过程。从目前现状来看:首先体现在各个学校之间没有建立起良好合作关系，其次学生对于体育运动失去兴趣与积极性、有组织无纪律等方面都存在着不同程度上的差异化表现,这对促进农村青少年身心健康发展有着很大影响。
在新一轮课程改革的浪潮中,教育部也出台了一系列有关于农村小学生身心健康成长、促进学生全面发展等方面的政策法规。但是由于农村受传统观念根深蒂固以及对当前教育体制认识不够深入等因素影响下，导致农村小学体育课堂中存在一系列的问题,如教学内容单一、教师教法单调等等。首先表现在对学生进行教学时过于重视技术方面，在这种情况下,大部分学校都把重点放在了基础知识和基本技能上，忽略了身体素质与心理健康等其他非智力因素发展；其次是过于注重文化课学习而忽视德育教育,情感态度价值观的培养等一些消极影响因素。
三、快乐课堂在小学体育课中的发展现状
快乐课堂的目的在于促进学生在学习过程中积极主动地参与,培养学生对体育锻炼的兴趣,使他们能够从轻松愉悦中学习知识。但是目前小学体育教学现状不容乐观，首先农村老师没有认识到有效开展快乐讲堂所带来巨大效益；其次是由于学校领导不重视导致学校师资力量不足、场地设施建设滞后等原因造成了小学课堂氛围压抑；最后就是家长和老师都缺乏正确引导孩子参与体育运动的意识与主动学习的能力,使其无法在轻松愉快中进行身体锻炼活动等问题。
体育课堂是小学阶段的重要组成部分,也是实现教学目标不可或缺的部分。在新课改中,要求把学生培养成为有责任心、具有创新精神和实践能力强且德智体美全面发展。这就需要教师要关注每个孩子们对体育运动以及运动兴趣方面进行引导与激发，让他们学会热爱锻炼身体。然而大多数小学体育课堂仍然以传统模式为主导,主要是通过老师的教授来实现教学目标以传统教学模式为主,主要通过教师示范动作、学生模仿练习来进行运动，在这种模式下很容易忽视了体育运动本身所具有的乐趣。虽然新课程改革以来, 农村和各级地方政府都在大力推行素质教育,但大部分教师对体育课堂存在着认识不足或误解。有些认为只要学生有身体健康就行了。
而实际上他们并没有把“快乐”二字作为自己教学工作中重要内容来抓;还有一些老师则将小学课本上所学知识视为娱乐、学习无用的东西或者是为了完成上级安排下来布置的任务去做一些与之有关系课程等。
四、有效构建小学体育快乐课堂的措施
（一）加强小学体育快乐课堂的建设
体育课堂的建设是一项系统工程,在实施过程中,要注重对学生兴趣和爱好进行培养。首先学校应该制定一些相关措施来激发小学生对于体育运动的热情。例如:开展丰富多彩、形式多样以及趣味性强等活动；其次就是加强小学体育教师队伍素质的提高。比如，可以从专业老师入手建立起一支具有较高教学水平并且有一定文化素养的师资力量团队,让这些优秀人才加入到新课程中去,同时也要积极引进一些高水平大学生来进行指导和帮助他们。
（二）提高小学体育快乐课堂教育的教学水平
小学体育教学是学校教育的重要组成部分,也是促进学生身心健康发展,提升综合素质和能力、培养学生终身锻炼意识等方面起着非常关键作用。而在新课程改革后出现了一些问题。例如:教师对课堂时间安排不合理、内容脱离教材、教法单一死板老套等现象都反映出当前小学体育课没有达到应有的效果与水平。
1、加强教师的专业素质，作为一名合格的体育老师,不仅要有扎实深厚理论知识,而且还需要具有较强实践经验。只有具备过硬和熟练技能才能成为一个优秀、出色且富有斗志的教育工作者，同时也应不断提高自身教学能力水平以及教育科研素养等。在进行小学体育课堂教学时,老师需要对学生的身体素质和心理状况有充分了解,并且要根据实际情况制定科学合理且具有针对性强、操作灵活方便等课程体系与教材内容，同时还可以通过多种途径来提升小学生对于体育运动参与意识以及兴趣度等。
2、教师要树立正确的教学观，在体育课堂上，用积极向上、热爱学生和爱体育锻炼身体的思想去教育与引导学生健康成长。老师应该主动认识到现在小学生身心发展不平衡等问题，利用好每一节体育运动来丰富小学生们体质健康状况并促进其全面和谐地发展的课堂教学,从而为构建有效而又真实且高质量的农村素质教育打下坚实基础。
（三）提高小学体育快乐课堂的质量
在新的体育教学理念下,要想改变传统枯燥无味,一成不变,老师应积极转变教育观念和方式。老师应该提高学生对体育运动项目的兴趣，增加一些趣味性游戏，让小学生们参与到其中来。老师还可以通过多媒体技术、网络等多种手段寻找学生感兴趣的游戏，吸引学生踊跃参加到体育教学游戏中去，在教学过程中老师应该尊重和关心每一个学生。
1、加强学生的体育知识和技能培养，由于小学生对体育运动缺乏系统化认知，导致很多小学老师在教学过程中忽略了学生的主体性。因此要想让每一位同学都能参与到其中去就需要教师进行有效引导:第一点是让每个人了解到自己真正喜欢什么东西；第二点则是通过学生之间相互学习来实现；第三点就是要重视体育课堂上的互动和交流活动,促进师生间情感与信息沟通、互相理解以及增进彼此感情等目标达成一致。
2、学生为主,教师主导。在小学体育教学课堂中,老师的作用是不可替代和代替的。因此要想提高小学生对体育运动学习兴趣度就必须从教师出发加强对他们进行积极性培养、引导学生积极参加体育活动，锻炼自身能力和身体素质。让学生在快乐教学课堂中不仅可以掌握知识技能更加使身体素质得到提升，同时还能够激发出同学之间相互配合,团结协作的能力,帮助学生共同进步。
五、总结
综上所述,有效实施体育课堂是素质教育的要求,是为了让学生更好的参与到体育运动中去，在学习中感到体育运动所带来的快乐。在实际教学过程中学生不仅仅只是单纯地学习体能和技能，而且能充分调动起孩子们积极主动投入其中，让学生的身心得到更好更快发展。
参考文献：
[1]张莉.有效构建小学体育快乐课堂的策略[J].文理导航,2020:82-82.
[2]戴文磊 .试论小学体育快乐课堂的构建[J].人生十六七,2017