谭兴国
湖北省神农架林区下谷坪民族学校 442417
摘要：英语作为中学教育的主要学科之一，在培养学生的综合英语语言能力，特别是帮助初中生培养听、说、读、写各方面的技能方面发挥着关键作用。然而，仍有不少教师对中学高效英语课堂教学方法存在误解，需要对其进行优化和改进，制定有效的策略来提高教学方法的质量。旨在澄清教学对当前中学高效英语课堂的误解，并提出相应的教学措施，为提高未来教学的对策提供重要的参考资料。
关键词：初中英语；高效课堂；教学误区；对策
引言：在新课程改革背景下创新教学成为教育的重点，中学英语是学生的一门重要必修课，在学生英语知识教学中，提高学生的英语表达能力和英语知识积累，更重要的是培养学生的英语素养和综合能力。但是，在实际课堂中，部分教师仍然只关心学生的学业成绩，而忽视学生的学习兴趣和综合能力的培养，导致课堂效率较低。因此，中学英语教师需要采取有效措施，创新教学方法，运用多种教学方法点亮中学英语课堂。本文分析了教学对中学高效英语课堂的误解及对策。
1 高效的课堂建设
总的来说，高效的课堂意味着基于课堂教学效率的更好的教学成果，提供更好的学习环境，同时在完成教学任务和目标的过程中培养学生的综合英语能力，高效课堂的概念已应用于所有时间段和所有学科的教学过程。经过多年实践证明，高效课堂建设将是我国教育事业发展和健康发展的重要推动力，尤其是在新课改背景下，中学英语教师对教学存在误区，寻求具体措施有效促进教育学的发展。
2 中学高效英语课堂常见的教学误区
2.1 有效课堂的形式不明确
在现有的英语课堂中，教师强调英语知识灌输并继续教学，几乎所有的课都写在黑板上。在课堂上积极训练英语听说能力的机会较少，如果这样下去，学生就会变得被动学习，无法理解老师讲的英语课程，教师需及时整合课堂知识。而且，在这种教学方式中，由于课堂气氛沉闷，学生学习疲倦很难学好。
2.2 高效课堂中的教学内容空洞
新课程标准为英语教学带来了新的活力，学生没有考试约束，教师不是以“教师参考”为标准，而是正在转变为日益活跃的课堂，教学方法层出不穷。同时也存在对充满活力和高效的课堂的误解。如教师在课堂上花费大量精力大力策划英语教学活动，开展各种教学活动是很常见的，但课本往往被搁置一旁，很容易在活动后对课本知识缺乏了解，这种教育只会让人感到“活泼后的空虚”，无助于提高中学英语教育的质量。
2.3 高效课堂模式的虚化
为了有效提高学生学习英语的兴趣，越来越多的教师重视使用新颖灵活的教学方法。简单的说长期来说，老师开展小组课的时候，学生们就急急忙忙地开始小组讨论，而学生们用英语进行讨论的时候，似乎是对学习感兴趣，但具体效果因人而异。
教师结束讨论后，无论学生是否结束都停止讨论，好的讨论结果总是来自成绩好的学生，大多数学生只是听。
3打造中学高效英语课堂措施
3.1合理把握课堂知识的能力，保证学生有效吸收
短短45分钟的课时非常有限，学生能吸收的知识也非常有限。因此，教师必须合理把握课堂知识的能力，以保证学生在课堂上的有效吸收。首先，教师要做好课前准备，将核心知识、次要知识、难点知识和学生下一课需要理解的知识进行分类，然后选择最本质的部分进行讲解。需要强调最重要的事情很多，只要学生能真正理解具体的知识，这样也能达到学生高效学习的效果。其次，在课堂上教师要根据学生的理解，适当调整教学进度，如果学生没有掌握好某些知识，教师应放慢教学速度，进一步发展这些知识详细解释。如果学生上了一堂很好的课，并且很快就理解了知识点，老师可以加快一些速度以提高课堂效率。
3.2识别问题的科学性，调动学生的参与积极性
提问题是课堂教学的关键部分，也是有效课堂组织的重要组成部分。因为提问也关乎效率，所以在创造一个有效的课堂时，教师必须确保问题的科学性才能有效地吸引学生。首先，教师可以添加一个有趣的提问元素，如老师可以用一个小故事来介绍一个问题，激发学生思考和回答的兴趣。其次，教师要检查问题的相关性，仔细询问本课的核心难点知识，让学生在思考和回答问题的过程中消化吸收本课的核心难点知识。实现学生英语学习的高效率。如在学习课程Don't eat in class中，老师可能会使用一个小故事来介绍一个问题，例如同学们应该在课堂上应该做什么，在教室吃饭有什么坏处等等，以增加学生的思考兴趣。
3.3课堂重视学生评价，实现学生学习的高效率
课后学习缺乏相关性，因为许多学生不理解他们的课堂教学。因此，在中学英语教育中，教师应注意课堂上对学生的评价以实现中学英语的高效率。希望教师在本课中指出学生的问题和不足并提出适当的建议，使学生在课后学习和课后实践中能够快速解决，达到建设有效课堂的目的，促进学生英语学习的持续发展。此外，在评价学生的过程中，教师要表扬和鼓励学生增强学习英语的信心，鼓励学生更加积极地学习英语，促进学生综合素养长远发展。
结语：有效教学旨在解决当前对中学高效英语课堂的误解，构建有效的中学英语课堂是一个漫长的过程，广大英语教师需要不断总结、创新，不断思考和探索构建有效的英语课堂。
参考文献：
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