白金鹭
河北省承德市兴隆县半壁山学区田杖子小学067300
摘要：拼音教学是语文教学的基础，学生掌握学习和应用拼音的技巧，就可以为后续的语文学习提供帮助。那么，教师应该如何开展小学语文拼音教学，才能提高教学效率，并使学生养成积极学习的习惯？本文从趣味教学、生活教学、互动教学三种教学方式入手，阐述了提高小学语文拼音教学效率的策略。
关键词：小学语文；拼音；教学思考
教师想要开展高效的小学语文拼音教学，就需要激发学生学习的兴趣，并培养学生学习的能力，同时锻炼学生运用拼音的能力，这样才能培养学生语文基础能力，并使学生牢固掌握语文基础知识。教师在开展教学时，可以先根据学生的兴趣开展多样的趣味教学，以此激发学生学习的兴趣，并使学生积极地参与小学语文拼音教学。然后，教师可以结合学生的日常生活开展教学，并培养学生自主学习拼音的能力，这样可以以引导者的身份引导学生自主学习，同时能够锻炼学生自主学习的能力。之后，教师可以带领学生进行互动教学，以此在互动中帮助学生巩固所学的拼音知识，并培养学生运用拼音的能力，从而可以使学生在轻松愉悦的氛围中学习，并提升学生学习拼音的效率。
一、开展趣味教学，激发学生学习兴趣
兴趣是学习的动力。学生具有学习拼音的兴趣，就会积极地参与拼音教学。教师可以分析学生的兴趣，并将学生的兴趣与教学的拼音知识结合起来，这样就能创新小学语文拼音教学，并丰富小学语文拼音教学的内容与方式。教师开展趣味的拼音教学，就可以激发学生的学习兴趣，并使学生积极地参与教学【1】。
例如：教师可以以开展“模仿活动”的方式进行教学。教师可以向学生介绍模仿活动：教师做出拼音发音的口型，学生对口型进行观察并模仿，做对口型并正确发音的学生加一分。在模仿活动后，计算学生的得分，得分高的学生获得奖励。在教学活动中增加奖励，可以使学生积极认真地参与教学活动。在结束活动后，教师可以发放奖励，并鼓励学生介绍模仿的思路。然后，教师可以引导学生根据拼音做出口型并发音，这样就能使学生真正的掌握拼音的发音，同时可以加深学生对拼音发音的记忆。教师这样教学，可以激发学生的学习兴趣。
二、结合生活教学，培养学生学习能力
学生学习新知识，会有一定的紧张感与恐惧感。教师教授学生学习技巧，并指点学生自主探究拼音知识，就可以使学生获得学习的成就感，并增强学生学习拼音知识的自信心，从而就能消除学生的紧张感与恐惧感。
教师结合学生的生活认知进行拼音教学，就可以降低学生探究的难度，并培养学生的自主学习能力。
例如：教师在带领学生学习整体认读音节“ri”时，就可以运用讲故事的方式帮助学生理解整体认读音节。然后，教师可以鼓励学生根据整体认读音节“ri”编制小故事，以此开展“编故事大赛”。这样一来，可以培养学生的想象能力，并加深学生对整体认读音节的记忆。之后，教师可以向学生介绍另外的十五个整体认读音节，并鼓励学生编写故事。教师需要观察学生的行为，并适当的提出表扬，以此可以缓解学生的紧张感，并提高学生学习的自信心。当然，学生编剧的故事需要符合整体认读音节的特点，这样才能进行有效教学。教师以此教学，可以教授学生学习技巧。
三、进行互动教学，提升学生学习效率
教师可以带领学生进行互动教学，以此引导学生运用合作的方式巩固或自学拼音知识，这样可以培养学生自主学习的习惯，并锻炼学生应用拼音的能力，同时能够培养学生合作意识与能力。教师可以在互动教学中添加游戏环节，以此在轻松愉悦的拼音教学中提升学生的学习能力，同时可以达到提高小学语文拼音教学效率的目的【2】。
例如：教师可以将学生组成四人小组，并为每个小组发放一套拼音卡片。教师可以让学生运用拼音卡片拼成学习过的音节，并对音节进行拼读，这样可以帮助学生巩固所学的知识，并使学生在小组互动中纠正不正确的拼读。然后，教师可以鼓励学生自由拼成音节，并进行拼读，以此激发学生自主学习的兴趣，并使学生在互动中提升自主学习效率。之后，教师可以开展小组式的竞赛。教师说出音节，学生快速地用拼音卡片拼出音节，并进行拼读。拼得快同时拼读正确的小组加一分。教师这样教学，可以提升拼音教学与学生学习的效率。
综上所述，教师运用直接讲述的方式进行教学，不但不能使学生理解拼音知识，还无法使学生感受到学习的趣味性，以此就无法激发学生的学习兴趣，从而就会阻碍学生形成积极学习的习惯与态度，同时还会降低教学的效率。因此，教师需要运用多样的趣味的教学方式进行小学语文拼音教学，以此激发学生的学习兴趣，并提高学生参与教学的积极性，这样才能培养学生的语文基础能力与学习能力，从而才能使学生形成积极自主学习的习惯与态度。这样一来，就可以提高小学语文拼音教学的效率，并为学生后续的语文学习奠定良好的基础。
参考文献：
【1】曹姣. 如何提高小学语文拼音教学效率[J]. 中学课程辅导:教学研究, 2016, 10(023):170.
【2】邵珺. 浅探如何提升小学语文拼音教学效率[J]. 数字化用户, 2018, 024(008):194.