周超
齐河县第三实验小学
摘 要：对于小学语文学科来说，阅读是其中非常重要的一部分内容。通过阅读教学，学生可以有效地拓展自身的视野，同时还能够积累写作素材，为语文写作奠定良好基础。为此，老师在具体教学的过程当中也应当充分结合阅读课本当中的各项内容，带领学生一同感受文章中所蕴含的思想感情，进而使得学生能够提升自身的语文素养，促进语文整体性的学习。老师也应当充分的以“立足文本，以读促学”为根本去进行相应的阅读教学。在此基础上，本文对其进行相应的分析与探究。
关键词：高效阅读；小学语文；读写结合；
众所周知，在小学阶段对学生进行相应的培养，可以有效地为学生奠定好学习基础，因此 老师应当注重对学生的培养，着 重知识的积累等方面，进而促进学生的进一步发展。对于广大学生而言，阅读是相当重要的，阅读不仅可以帮助学生去进行知识的获取，而且还可以通过阅读丰富学生的知识阅历。学生在小学阶段养成良好的阅读习惯还能够为今后的语文学习打好基础，进而提升语文综合素养，推动学生整体发展。为此，老师必须要有效的从课本出发，从文章内容当中提炼出阅读精华，使得学生能够从中感悟人生真理与丰富的思想感情，真正做到以阅读促进语文整体教学。
1 在小学阶段重视语文阅读的意义
通过阅读，孩子们可以有效地了解课本当中的知识来丰富自身的视野，并且能够通过阅读来了解更多的知识内容，不断充实自身，促进各方面的进步。不仅如此，阅读还可以有效地帮助学生提高写作水平，通过在写作当中运用优美的句子等可以有效地提高写作水平从而促进整体语文水平的提高。孩子们在对书本等进行阅读时，可以独立地对课本当中的内容进行相应的思考，在此过程当中，培养自身的阅读能力和思维能力，并且进行阅读的过程也是一种对知识探究的过程。如果合理科学的对书本进行阅读， 可以有效地促进孩子们的阅读水平提高，让孩子们在日后的学习生涯当中更好的学习语文知识。
2 立足文本，以读促学的基本策略
2.1 反复阅读，读有所悟
对于语文课本来说，其中涵盖着非常多具有深刻含义的文章内容，为此，在具体对文章进行阅读时，老师应当使得学生对具有深刻意义和价值的文章内容进行反复阅读，使得学生能够更为深刻的去揣摩文章所想要表达出来的思想感情与具体含义，并且能够让学生真正的去对其进行感触，明白作者所想要表达出来的内容，进而将自行更好地带入到文章当中。除此之外，在学生对文章进行阅读完之后，老师还应当正确的对学生进行引导，鼓励学生发表自身对文章内容的看法与见解，使得学生真正做到阅读有价值。
比如在具体学习《开国大典一课》时，老师就可以让学生反复的对文章当中的内容进行相应的阅读，进而使得学生能够更好地将自身带入到当时开国大典的情景当中，进而产生民族自豪感。
2.2 读议结合，促进理解
如果在具体教学的过程当中只是一味地让学生去对文章进行阅读，并不让学生大胆自由的去发表自身的看法，那么学生很难真正的投入到阅读当中去。并且对于小学阶段的孩子们来说，他们的思维相对活跃，通过学生之间的交流，孩子们能够更好地对所学习的文章内容进行相应的学习。为了达到良好的教学效果，老师应当根据学生的心理特征等方面去进行小组分组，鼓励学生在具体阅读之后对文章内容进行相应的讨论，彼此之间分享自身的所感所想，进而更好的去对文章内容进行理解。老师也应当不断创新自身的教学思维，给予学生更多的自由讨论时间，让学生的思维和主观能动性得到有效发展。这样一来，学生的思维能够更加活跃，在具体进行阅读时自身的想象力和感受力也能够得到相应的提升，真正实现以阅读促进语文整体学习素养的提升。比如在具体学习《只有一个地球》一课时，老师就可以就如何才能够保卫地球节约资源的话题，让学生以小组的形式进行相应的讨论，鼓励学生积极的发表自身的看法。在讨论结束之后，老师可以选择小组派出一名代表去发表小组的见解，在此之后，老师对不同小组当中所表达出来的想法进行总结与学习，进而使得学生能够更加明确保卫生态环境的重要作用。
2.3 读写结合，整合提效
孩子们可以有效地通过阅读来积累写作素材，进而达到提升写作水平的目的。为了有效地达到以阅读促进整体语文教学的目的，老师可以有效地将阅读与写作二者进行有效结合，在具体进行阅读教学时，也可以使得学生对文章进行写作与创作来发挥自身的灵感对文章进行续写。对于部分文章来说，它的结尾是属于开放式结尾，给予孩子们很大的想象空间和发挥空间。针对这种类型的文章内容，老师就可以鼓励学生以自身的思维和想法去对文章进行创作与写作。这样一来，学生不仅可以有效地发挥自身的想象力对文章进行创作，除此之外，学生的写作能力也能够得到相应的提升。
3 结束语
在具体进行语文阅读教学的过程当中，老师必须要立足于阅读文章的文本内容来对学生进行相应的教学，使得学生能够真正的理解文章内涵。除此之外，老师还应当充分重视学生的主观能动性，以各种形式来提高学生的阅读能力。与此同时，在具体进行阅读教学时，还应当适当的进行写作教学，达到以阅读促进语文整体教学的效果。
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