吴秀桃
福建省漳州市南靖县湖美中学 363600
摘要：随着现代科技的不断发展，信息技术已经被应用于各行各业之中，为人们的工作与生活提供了极大的便利，促进了社会的可持续发展。在此环境下教育领域也应合理运用互联网信息技术优化教学模式，构建出激发学生学习主动性、强化教学效果的智慧课堂。基于此本文将以初中英语学科为例，详细分析在互联网背景下教师构建智慧课堂的方法，以供参考。
关键词：初中英语；智慧课堂；构建策略；探究
引言：初中是学生英语学习的关键阶段，教师除注重对基础知识的讲解外还应有意识地培养学生的综合语用能力，为他们的未来学习与发展奠定良好基础，因此在新课改形势下教师需及时转换教育思想，以互联网技术为辅助对教学模式进行完善与创新，在充分尊重学生在课上主体性的前提下完成智慧课堂的构建，让所有人都能在兴趣的基础上主动探索知识的内涵，并在师生、生生互动中强化学生核心素养，实现理想化教育目标。
一、尊重学生主体地位，利用微课打造智慧课堂
新课程标准改革重点强调了“以生为本”教育理念的重要性，要求各学科教师都能真正做到将学生视为课堂的主体，为他们提供自由思考、自主学习的机会，初中英语教师在此形势下应该了解学生的学习状态、个性特征、兴趣爱好，从而将课内重难知识点整合制作成短小精炼的微课视频，既能为同学们指明学习方向，又能充分调动他们的主观能动性，引导学生在特定情境中愉快学习，并且逐渐了解知识内涵、掌握语用技巧，在自主实践中得到整体英语水平的提高[1]。
例如教授仁爱版八年级上册《Our world》一单元时，教师可以在课前录制介绍大自然风光的微课视频，将词汇share、feed、thousand、protect、missing等词与形象的图画结合，一方面能引导学生主动学习，另一方面也能将重点基础知识直观地展示在他们的面前，有助于他们对其内涵的理解，提高整体教学效率。
二、注重资源高效整合，提高整体教学的开放性
传统教育观念下的初中英语课堂教学气氛沉闷、压抑，学生也始终处于被动状态，而且教学内容较为单一，教师反复对教材内的基础词汇、语法知识进行讲解分析，不利于对学生英语意识的激发，因此想要构建出高效的智慧课堂、激发学生主观能动性，教师一定要实施动态教学，利用现代化互联网技术从根本上提高教学的开放性，在讲解相关主题知识的过程中可以展示形象图文、生动声画，拓宽教育范围、激发学生的多元化思维，让他们既能集合自己的生活经历与社会认知解读知识内涵，也能增强他们的语用欲望，在灵动课堂内明确中西方文化差异，通过不断亲身实践得到核心素养的发展。
例如教授九年级上册《Saving the earth》一单元时，教师为深化学生对拯救地球必要性的认知必须在教材内容基础上展开拓展教学，利用网络技术查找相关的资源，将各类图片、视频整合展示地球的现状，激发学生对地球的保护意识，同时还要借此设置开放性问题，如：“What is the air like in the forest？”、“How do you protect our environment and save water？”等，由此在师生有效互动中完成智慧课堂的构建。
三、创新日常教学方法，组织多元英语实践活动
英语是语言类学科，学生只有在熟练掌握正确语用技巧的前提下才能实现整体英语水平的进步，因此教师一定要有意识地增强教学的互动性，为同学们提供实践交流的机会，让所有人都能在多边互动中实现全面发展。期间教师需借助信息技术手段丰富教学模式，如播放主题视频组织情境表演活动，同学们能将画面与语言结合，深入体会英语语言文字的情感内涵[2]。同时也可以展开播放纯语音材料，要求同学们模仿其发音、语调，从而他们的语用水平，还可以利用多媒体技术还原生活情境，让同学们在身临其境后产生浓厚语用意识，注定分享主观观点、趣味故事，在集体交流活动中实现全面发展。
四、展开网络针对辅导，深化学生对知识的认知
真正意义上的智慧课堂是在课内外教学之间建立联系，让同学们可以养成良好的英语学习习惯，教师也能获得准确的反馈信息，从而提高后续教学的科学性[3]。为此教师在注重课上活动组织的过程中也不可以忽视课下指导，利用网络技术为同学们制定分层的课后练习计划，通过线上检测明确他们没有熟练掌握的知识点，再借助云教学平台为他们提供针对性辅导，进一步加深学生对知识内涵的理解，保证他们将所学全部内化，强化整体教学效果的同时还能促进学生的可持续发展。
结束语
综上所述，当下我国正处于素质教育改革的关键时期，初中英语教师需将知识教学与培养学生核心素养都视为核心教育目标，并且及时将现代化教育理念融入课堂，合理利用互联网技术丰富课程内容、提升课堂活力、调动学生学习主观能动性，完成真正意义上智慧课堂的构建，提高教学的灵活度与开放性，保证全体同学都能在理解所学知识内涵的基础上熟练掌握正确语用方法，得到综合能力的发展，为未来学习提供坚实保障。
参考文献
[1]杨慧娟.初中英语教学中构建智慧课堂的策略探究[J].科学咨询(教育科研),2020,06:190.
[2]阮菊莲.初中英语智慧课堂构建探析[J].中国校外教育,2020,13:78+90.
[3]李玲霞.微探核心素养下初中英语智慧课堂的构建[J].课程教育研究,2020,03:118-119.