陈伟玲
广西南宁市宾阳县黎塘镇黎塘第二初级中学 530409
摘要：语文这门学科一直以来都是教学的重点内容，其地位不可动摇。而作文教学则是语文学科的重要组成部分，可谓是语文教学活动的重中之重，但同时其也是语文教学的一大难点。面对语文写作教学这一挑战，语文教育工作者需要迎难而上，勇敢迎接挑战，不断进行创新突破，紧随时代和新课改的发展，在语文写作教学过程中采取有效的教学方法，促进学生语文写作能力得到提升。
关键字：初中语文写作、情景教学法、有效运用、存在的问题
引言：
随着新课程改革的颁布和推进，我国的教育也在不断进行改革，就语文教学来讲，大家越来越注重对学生写作能力的培养。语文写作能力的提升对学生来讲意义重大，在写作能力的培养过程中，不仅能够提升学生的观察力、想象力、创造力，还能够提升学生的语言组织能力和表达能力。所以在当前语文教学活动中，教师进行了不断的探索研究，也在不断的实践过程中，摸索出科学的写作教学方式——情景教学法。本文以初中语文写作教学为例，立足于情景教学法的重大意义以及当前初中语文写作存在的问题，提出了相关的措施，希望能为情景教学法在初中语文写作教学中的有效运用提供一定的借鉴意义，促进初中语文写作教学结果取得重大突破。
一、初中语文写作教学存在的问题
1、受传统写作教育观念影响过深，教学方法刻板僵硬
语文写作一直以来留给人们的印象都是刻板僵硬的教学活动，受这种观念影响过深，教师在写作教学活动过程中并没有积极的进行创新突破，仍然采用刻板的作文教学方式——背诵并套用模板。
背诵并套用模板这一作文教学方式，短期来讲，可以适当的增加学生的写作积累，让学生在写作过程中，不至于无话可说，但是从长期来看，这种僵硬的教学方法极大地束缚了学生的写作思想，学生养成了生搬硬套的习惯，在写作内容上没有自己感情的体现，写出来的文章也不具备感染力。
2、学生的积累不足，不足以支撑写作活动的进行
在当前的教学活动中，教学进行的意义在于取得一个良好的考试成绩，考上一座心仪的大学。这种应试教育理念，使得教师的教学内容多以技巧性教学为主，在作文教学中，教师不重视学生阅读的积累；同时初中学生因为作业繁琐且压力大，也没有足够的业余时间进行阅读的积累。
二、情景教学法的含义及重大意义
情景教学法指的是教师在教学的过程中，结合教材上的内容，为学生创设相关的情景，抑或是营造富有相关感情色彩的教学氛围，在这一情景或教学氛围中，采取有效的教学手段，激发学生学习的乐趣，让学生主动参与到教学活动当中去。情景教学法是一种科学有效的教学方法，在初中写作教学过程中结合这一教学方法，对学生而言具有不可替代的意义。
1、丰富学生的情感认知
众所周知，语文这门学科具有丰富的情感色彩，在语文学科的学习过程中不仅要学习相关的文学理论知识，更重要的是要去体会课文中的情感色彩，这些丰富的知识和相关的情感色彩，会帮助学生构建一个多彩的内心世界，从而形成学生独特的自我三观。
而在作文教学的过程中，采用情景教学的方法，创设和教材内容相贴合的场景，或是营造和教材情感相接近的气氛，能让学生在这些场景和气氛中更容易去理解文章的情感色彩，丰富学生的情感认知，在未来的写作课程当中学生也能够注入情感去表达文章，这会使得学生的写作充满生命力，写出来的文章是富有灵气的。
2、营造良好的情景和氛围，提高学生写作的兴趣
相比起教师对着教材照本宣科讲解写作知识，营造良好的教学场景及有趣的教学氛围，会更容易引起学生学习写作的积极性。
而情景写做法完美符合这一要求，它通过和教材内容相结合营造一种轻松愉悦的教学环境，让写作课堂不再枯燥乏味。并且在这种轻松愉悦的环境下学生更容易卸下心房，自由的表达自己的观点和认知，这一举措有效保障了写作课程的教学质量。
三、推进情景教学法在初中语文写作教学中运用的有效举措
1、树立良好的教师形象，建立和谐的师生关系
在教学活动当中，师生关系一直以来都是一个敏感且重要的话题。对学生来讲和蔼可亲的老师比严肃端庄的老师更易接近，学生愿意和这样的老师去探讨学习上的一些难题；同时在民主、和谐、宽松的教学氛围内，学生更容易燃起学习的热情，主动参与到教学中，并且在宽松的氛围内，学生更容易表达自己。
所以说要想促进情景教学法在初中语文写作中的有效运用，首先面临的一个难题就是师生关系的调节以及教学氛围的营造。
在初中语文写作的教学活动中，老师要先树立平易近人的教师形象，用微笑和耐心去面对学生的诉求，解决学生的问题。在进行教学时，要注重对课堂氛围的营造，营造宽松自由民主的学习氛围，让每一个学生都在这样的氛围内自由地表达自我。
2、结合生活现实，创设教学场景
现实生活是写作最丰富，也是最天然的素材，在促进情景教学法融入初中语文写作教学活动时，教师要从生活入手，结合生活中常见的案例、故事、事件等等，来创设相关的教学场景。
一方面，这是对现实生活的写实，让学生发现现实生活的美，培养学生发现美的感知力；另一方面现实素材贴近生活，学生在写作的过程中，具有天然的、丰富的、多样化的素材来源，而且这些素材很容易能够引起自己内心深处的共鸣，从而在写作过程中不至于无话可说，无话可写。
结束语：
以上是笔者对情景教学法在初中写作课堂有效运用的一些观点和看法。总而言之，希望语文教师能够意识到写作课程在语文教学中的重要性，以及对学生成长的意义所在。并且教师要通过了解当前作文教学存在的一些不足，来作出行动，改变弱势的现状，促进情景教学法在初中语文教学中的有效运用。
参考文献：
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