雷博
蓝山县太平学校 湖南 永州 425800
摘要：学本教学方法基于素质教育的基本理念，关注学生的课堂参与度，并以探究和交流的形式完成课堂学习，能够让学生成为学习真正的主人，这是一种生成性的具有动态特点的新型课堂。学本课堂的应用需要师生共同合作完成，不仅能够促进新课程改革的进程，而且有助于打破传统语文课堂沉闷的氛围，更能有效提升学生的学科素养，可以说是一举多得的举措。基于此，笔者在本文中首先分析了学本教学方法的应用对于五年级语文教学的重要意义，并以此为切入点展开相关研究。随后，笔者为探究五年级语文实践应用学本教学方法的具体策略而积极出谋划策，以期能够在相关研究中发挥抛砖引玉的作用，强化学本教学方法在语文教学中的实践应用，促进五年级语文教学改革的实施。
关键词：五年级；语文；学本教学方法；实践应用
引言：新课程改革以后，小学语文教学越来越关注学生的主体地位，在教学的过程中强调激发学生的主动性和积极性，从而更好地展现学生的主体性，学本教学方法由此产生。在五年级语文教学中实践应用学本教学方法符合素质教育的大势所趋，不仅能够给予学生个体足够的尊重，还能切实提升他们的能力，并能有效改善语文教学的现状。因此，加强五年级语文实践应用学本教学方法策略的探究成为了现阶段刻不容缓的任务。
一、学本教学方法的应用对于五年级语文教学的重要意义
首先，学本教学法突破了传统教学模式的桎梏，它是一种以学生为主体，关注学生主体地位的新型教学模式。学本教学法要求教师在教学的过程中，关注学生个体差异所带来的不同学习兴趣和学习需求，既要在教学过程中根据学生的实际情况选择教学内容和教学方式，又要激发学生课堂参与的自主性。也要求教师在教学的过程中对师生关系做出调整，通过师生之间的平等交流和深入沟通共同探索合适的教学方法。
其次，应用学本教学法的课堂要求师生都积极地全身心投入到课堂中，在这样的课堂中，教师在引导学生学习的过程中需要加强自身的学习。这不仅符合素质教育所强调的终身学习理念。也符合当下构建学习型社会的趋势。与此同时，学生的积极参与和专注学习能够有效提升学生的思考能力和学习能力。对于学生合作能力的提升同样大有帮助。这同新课程改革关注学生全面发展的要求相互契合，有助于学生更好地适应时代和社会发展的需求。
最后，在小学五年级语文教学中应用学本教学法对于语文教学现状的改善也会有很大的帮助。当前的小学语文教学出现了严重的两极分化，要么完全剥夺学生的参与权，学生根本插不上话。要么就是完全将课堂甩给学生，在缺乏必要指导的情况下，学生大多手足无措。无论是哪一种情况，对于学生的成长发展都是非常不利的，课堂教学的效率也都很不理想。而学本教学法的应用能够有效综合这两种情况，因为它不仅要求学生参与课堂，同时非常强调教师的引导作用。需要教师以引导者的身份为学生布置恰当的任务，学生的参与有了一定的规划，学习的效率自然能够提高。
二、五年级语文实践应用学本教学方法的具体策略
第一，学本教学法在小学语文教学实践中的贯彻落实，首先需要完成思维和观念的转变。
教师需要对传统的思想观念进行革新，尤其需要了解素质教育理念下的新课程标准对于学生的定位，对学生的主体地位予以尊重和重视。需要教师在教学过程中严格按照新课程标准的具体要求开展教学活动，也需要小学语文教师深入研究学本教育理念及其实施的策略。在此基础上，小学语文教师还需要对自己的教学观念做出改变。关注兴趣作为动机为学生带来的巨大力量，在教学过程中积极唤醒学生的语文学习热情，引导学生在积极参与中充分发挥主观能动性。
第二，学本教学法的应用还需要小学语文教师重新规划课堂教学的过程，合理选择教学内容和教学方式。小学语文教师不仅需要根据学生的学习能力和实际的学习情况选择合适的教学内容，在选择教学方法时也应该充分考虑学生的认知特点。与此同时，学本教学法重视课堂互动的价值，需要教师巧妙运用小组合作学习法。通过科学分组来对这种合作学习模式进行优化。在关注学生个性发展的同时还应该重视培养学生的合作意识，培养学生的合作能力。此外，在小组合作的过程中应该做到科学分组，合理搭配，让组内每一个成员都有机会参与，有机会发光发热，尽可能保证学生能够全员参与其中。
第三，正如前文所言，学本教学法重视学生的参与和互动，同时也对教师的引导作用予以足够的关注。运用学本教学法不仅要求教师积极指导学生的学习过程，而且要求教师对学生的学习方法进行引导，通过合作技能方面的指导，促进学生合作效率的有效提升。
第四，学本教学法的贯彻落实需要师生的共同参与，共同构建。在这个过程中，老师和学生都是重要的学习者，因此，教师也需要深入研究教材内容，对课堂教学的内容有一个清晰明确的认识，并能站在专业的高度对学生进行指导，及时发现学生的问题。
第五，小学五年级语文教学中应用学本教学法，还需要教师对课堂教学评价机制做出进一步完善。与时俱进的教学评价机制要求教师进一步丰富评价主体，还要求评价主体给出全方位的评价。既要主动给予学生肯定和鼓励，还要设法启发学生进一步的思考和反思。从而形成受益终生的感悟。
结束语：总而言之，在小学五年级语文教学中应用学本教学法对于小学语文教学质量的优化大有裨益，还能促进学生语文素养的提升，为全面发展的实现铺平道路。为此，需要小学语文教师和学生一起努力，共同为构建和谐平等的小学语文课堂出力。语文教师应该重视教学思想的更新，转变教学理念。根据学生的实际情况选择合适的教学内容，合理规划教学的过程，应该引导学生通过小组合作的方法全员参与到课堂中来，同时发挥教师的专业引导作用，还应该对课堂评价机制进行优化，通过肯定和鼓励来调动学生的积极性。
参考文献：
[1]冯玉芳.以练促学，“学本课堂”五步走[J].格言(校园版),2021(09):26-27.
[2]李建兰.学本理念在小学语文教学中的实践研究[J].山西教育(教学),2021(02):13-14.
[3]梁鸯鸯.“学本语文”的实践与探索[J].小学语文教学,2020(27):6-9.
[4]瞿颖.小学语文统编版教材“学本化”研究[J].基础教育研究,2020(17):24-26+30.
[5]吴安喜.五年级语文学本教学方法的实践应用[J].小学时代,2020(11):36+39.