杨海霞
甘肃省天水市秦州区石马坪中学
摘要：随着我国网络的不断发展，信息技术已经在各个行业中发挥着非常重要的作用，对于教育行业来讲也是如此。对于初中语文学科来讲，在教学过程中融入信息技术，能够有效地提高语文课堂效率，为语文教学带来新的动力和活力，让学生更有兴趣来进行语文学习，从而加强学生的自主学习能力。本文将从运用信息技术激发学生的学习兴趣；运用信息技术突破教学重难点；运用信息技术增大课堂容量三方面来分析初中语文教学与信息技术的有效融合。
关键词：信息技术；初中语文；融合
语文学科本身就是一项包容性非常的学科，它所涉及的内容是非常多的，而且题材是非常丰富的，对于学生的综合能力提升会有很大的帮助，所以作为教师来讲，需要借助多样的手段来帮助学生建立对语文的兴趣，提高对语文知识的理解程度，并且能够有效地来彰显语文的特点。因此，在语文教学过程中进入信息技术，不仅能够为语文学科进行服务，同时，还可以以一种新的教学方式来展现教学内容，丰富课堂形式，提高课堂效率。
一、运用信息技术激发学生的学习兴趣
语文本身具有很高的魅力，教材中涉及非常多的美丽景色以及优美的语言，都能够很好地吸引学生，帮助学生提高审美，增加学生的欣赏能力。但是在传统的教学过程中，教师只注重对知识的传授，没有让学生去反复推敲，欣赏文中所提到的一些美景，因此让学生丧失了更多深入学习语文的机会，难以培养学生的阅读兴趣，造成了学生对于语文学习没有足够的积极性。但是在信息技术的帮助之下，可以通过视频、图片等多种方式来展现教学内容，不仅可以给学生视觉上的视觉和听觉上的刺激，同时还可以更好地展现教学内容，激发学生的学习兴趣。有了兴趣的指导，学生就能够主动地深入到语文学科中来，激发学生的探索意识，让教学内容更加生动、形象，也让语文学习更具有趣味性【1】。
比如说，在学习《春》这篇内容的时候，教师就可以借助多媒体的优势来展现教学内容，可以把不同的春天的场景图来展现在学生面前，比如迎春花开，春草复苏，春雨漫漫这样的场景，都是初春时期非常难得的美景，还有人们春天野餐或者放风筝的场景，都具有很强的吸引能力，能够把学生带入到一个春天的情景中去，这样不仅能够让学生有更多的感性体验，同时还能够吸引学生的注意力，把图片与即将学习的内容结合起来，这样不仅能够让学生更快更好地进入到课堂中去，同时还可以刺激学生的探索意识，让学生更加认真的来进行阅读，从而提高了学习效率。
二、运用信息技术突破教学重难点
语文学科的重点和难点内容是相对较多的，而且比较抽象，学生理解起来也是非常难的，在这样的学习背景之下，学生的学习兴趣会很快被耗尽，反而觉得语文难学，所以教师要让学生要能够突破重点和难点，让学生能够更好地提高自身的语文素养【2】。
同时语文学科中的重点和难点也成为了教师的教学目标，是衡量教师教学水平的重要内容，结合信息技术，不仅可以改变传统的教学方式的弊端，打破时间和空间上的限制，而且能够把一些抽象的或者学生想象不到的画面展现出来，这样能够让学生更加直观地了解到学习的重点和难点，帮助学生理清思路，方便学生进行记忆。
比如说，在学习《黄河颂》这篇课文的时候，学生对于诗歌的理解相对比较少，而且初中阶段的学生对于诗歌这种表现形式并不熟悉，不能够很好地理解其中表达的情感。而这首诗歌是为了展现黄河磅礴的气势以及其中蕴含的民族精神，很多学生并没有亲眼见到过黄河，所以很难想象黄河会爆发的恢弘之势，因此学生就很难理解作者所要表达的感情，更不能透过这篇诗歌来体会民族精神。教师利用多媒体来进行教学展现，为学生播放一段黄河奔涌而来的视频，让学生看到这一壮丽的场景，听到河水滚滚而来的声音，仿佛身临其境地来到黄河，让学生的心灵被震撼到，还可以播放一些在黄河边发生的故事，更容易理解所背后所蕴含的民族精神，不仅能够让学生更好地去理解这篇诗歌的主旨，同时还能够激发学生的民族情怀和爱国之情，有助于学生价值观的正确引导。
三、运用信息技术增大课堂容量
课上的时间都是非常固定的，而且时间相比较短，语文需要学生学习的内容比较多，但是本身课本上的内容就比较局限，如果在短暂的时间内，教师借助粉笔和黑板来进行教学，很难承载教学内容，因此很多教师在传统的教学过程中往往是通过口述来进行教学，这样不仅不能够加强师生之间的互动，同时还会让整个课堂氛围变得比较沉闷，对于学生来讲，通过口述的方式会影响学生整体思路的理顺，让学生没有清晰的学习思路。而借助信息技术来融入到课堂中去，可以很好地改变传统教学中的弊端，不仅可以帮助教师更好地完成教学任务，增大课堂容量，而且可以以一种更加清晰的方式来展现内容，在有效时间内让学生学习到的内容更多，能够更好地拓宽学生的思路，让学生积累更多语文知识，提高自己的语文素养。
比如说，在学习《天净沙·秋思》这篇内容的时候，教师可以根据自己的教学内容分成不同的模板，比如词字理解模块、诗词背景模块介绍、诗词分析模块等等，通过不同的模块来把不同的重点和难点进行讲解，并且加入相关知识点，讲解得更加透彻，这样学生的思路会更加清晰。而且教师可以在讲解完诗词之后，为学生推荐一些同类的描写秋天的诗词，这样不仅能够让学生对秋天有更深刻地了解，而且可以更好地理解在不同的诗句中，作者对于秋天不同的看法以及蕴含的不同心情。或者是为学生介绍同一作者的其他作品，理解其他时期作者写作的改变和心情的变化，便于学生对于作者有更深的理解。这样不仅能够延伸语文内涵，而且可以增加课容量，让学生拓展知识，增加学生的知识储备。
初中语文是学生语文学习的承上启下的重要阶段，因此教师更应该要加强对初中语文的重视，传统的教学方式已经呈现出了越来越多的弊端，不再适应当前不断高速发展的社会需要，需要教师与时俱进，借助信息技术来与初中语文课堂相融合，这样不仅能够提升学生的学习兴趣，而且可以帮助学生理清重点和难点，拓展语文知识储备。对于教师来讲，也能够更好地实现教学目标，提高课堂效率，增加课堂互动，让教学内容更加充实饱满，也让语文学科更加有魅力。
参考文献：
【1】罗燕. 浅谈现代信息技术与初中语文教学的有效整合[J]. 考试周刊,2020(A3):41-42.
【2】石颖红. 浅谈初中语文学科教学与信息技术的整合[J]. 语文课内外,2019(31):297.