王友前
兴义民族师范学院，贵州省兴义市562400
摘要：新形势下，家国情怀是德育教育的永恒主题。关于“立德树人”的培养中，需要明确学生应该具备的终身发展和社会发展的需要，突出强调家国情怀观念，增强民族自豪感，满足纵向的深度发展。高中政治课堂教学正好契合家国情怀教育相关内容，不仅可以有效的培养学生的爱国情感，还可以提升综合性素养，提高综合素养，树立正确的三观。因此，本文以高中政治为基础，首先提出了可行性的探究，紧接着，立足实际，针对性的制定出科学的融合路径。
关键词：家国情怀；高中政治；课堂教学
一、可行性的提出
“情怀如梦，家国在心。”高中学生作为华夏儿女，首先就需要具备的就是浓厚的家国情怀，向着“爱国、敬业、诚信、友善”的发展方向实施延伸[1]。在新的历史条件下，不仅需要继承和发扬传统的爱国精神，还需要沿袭下去，提升青少年的道德认知，加大为人民服务的精神[2]。在“立德树人”的视野下，坚定正确的政治方向，增强社会责任感，在国际舞台上主动推广我们的优秀传统文化。将家国情怀融入高中政治教学中具备非常现实的意义。高中阶段的学生属于成长的重要时期，需要面临的是高考的压力。在西方思潮的影响下，“崇洋媚外”等思想经常可以看到，这些不良的思想，都会导致国家意识的丧失。将家国情怀融入到高中政治课堂教学当中，不仅可以“洗涤”学生的思想，保证正确的价值观，还需要正确的认知世界，提高民族自信，增强凝聚力。鉴于此，如何在高中政治课堂中融入家国情怀？就成为了当前趋势下，需要探究的重点。
二、家国情怀融入高中政治课堂教学路径
（一）加强引导，激发学生主动性
高中政治课堂教学的历程中，需要结合现实的需要，合理的融入家国情怀的思想。对新时代的人才衡量标准，不仅需要具备较高的专业技能，还需要具备优秀的核心素养。高中政治教育中，在核心素养的培养中，融入家国情怀，不仅需要提高综合性的精神，还需要以学生为中心，扮演着引导者的主要角色。例如：在学习“文化多样性与文化传播”相关内容的时候，教师就可以先使用信息化的方式，在课堂中布置任务，让学生寻找关于不同民族的节日，还有就是不同地区的文化遗产[3]。合理的整合资源，加大文化内涵的引导，分析其中的深层价值理念。在课堂教学的历程中，探究多元化的文化类型，让学生树立民族自豪感，分享自己的深刻理解。像“茶文化”的传播案例中，需要强调的是中华文化的博大精深，并且引导学生主动探究其中的深层奥秘，加大对传统文化的认同，端正三观。讲述法和情景教学法的结合的方式，可以在直观的基础上，提高课堂教学的感染力，声情并茂，增强内容的把握程度。
（二）诗歌入课，巧借文学
从当前的形势上看，高中政治课堂教学并非孤立存在的，需要将不同的学科有机的结合起来，加大思维的逻辑性，增强艺术的感染力。将政治与其他的科目有机的结合起来，不会可以提升教学的趣味性，还可以达到教育的主要目的。诗歌本身就具有较强的艺术价值，不仅有美丽的辞藻，还有高度精炼的语言，朗朗上口的韵味，丰富的自然情感。
例如：在学习“以爱国主义为核心的民族精神”相关知识的时候，教师就可以有效的将成龙歌曲《国家》呈现到学生的视野当中，并且旋律优美，与家国情怀的主题相互吻合，可以提升民族认同感。掀起一阵阵“中国风”，树立积极向上的正能量。此外，教师还可以有效的融入杜甫《春望》、陈与义《伤春》、曹植《白马篇》、杜甫《月夜忆舍弟》等这些诗句，都表现了作者对祖国的深刻热爱，借助景物反托忧国忧民情感，有的青春气息浓厚，可以激发高中学生的思想共鸣[4]。此外，教师也可以选择一些爱国影视情节，多媒体视频的建设，加大国家形象的宣传。
（三）关注时事，运用热点
随着科学技术的进一步发展，我国的综合性实力出现了大幅度的提升。从港珠澳大桥建成，一直到嫦娥四号登陆月球暗面，再到杂交水稻的呈现……“神舟十二号”发射成功，逐梦空间站的时代开启……这些都可以让大家深刻的感知到祖国的请打，中国特色社会主义的有效进步和发展。例如：在学习“文化生活”的相关内容的时候，教师就可以将当前的新闻相互结合起来，在《人民日报》中的领导人提出的讲话中，感知到勤政亲民的家国情怀的表现。家最小的国，国是千万家，在高度统一的基础上，提高了认同感与使命感、责任感，在深层次的视野下，建立了有效的文化心理密码，为以后的学习与深层的解读奠定了良好的基础[5]。
（四）开展活动，增强实践能力
从本质上看，高中政治课堂教学在很多的时候，不仅需要加大知识的传授，向着多样化的方向实施延伸。此外，还需要使用各种丰富多样的活动，植入爱国情怀，融入特殊的节日，满足当前的发展和建设。此外， 还需要在劳动节、建军节、建党节、国庆节等节日中，建立多元化的教学互动，加大课程教学建设和这些活动的匹配程度。不仅可以增强学生的体验感，还可以有效的将理论知识和实践知识结合起来，总结规律办，提高本质的探究，加大观察的能力，在前身的经历下，形成情感体验，感知中华传统文化的博大精深。例如：在国庆节的时候，教师就可以立足实际，创设“国庆征文”活动，在劳动节期间，就可以创设歌咏比赛活动。之后，教师还可以以家国情怀为基础，建立板报，建立“学雷锋”活动。还可以定期外来的专业人士，前来弘扬爱国主义价值观，请消防员来学校演讲，宣扬大家是如何坚守平凡的岗位，艰苦奋斗，加大爱国情怀的建设的。让学生在消防员实际的演习中，感知到他们为了祖国，奉献了自己的一切。将传统的民族文化融入到其中，增强学生的民族自还敢，为国家的未来培养更多的优秀人才。
总结：随着社会的进步，高中政治教学实施的过程中，需要教师将家国情怀和课堂知识有机的结合起来，让学生在思想的共鸣下，产生较强的爱国主义情感。体味到其中的精髓，重视家庭，宣扬传统美德责任。高中生是祖国的未来，也是祖国转型的建设者。教师需要不断增强学科素养，增强政治觉悟，找到家国情怀教育切实可行的教学方式，强化学生的责任意识，端正学生的三观，扩大凝聚力，实现大家共同的“中国梦”。
参考文献：
[1]刘立恒.浅谈新高考背景下高中政治教学融入家国情怀教育的策略[J].高考, 2020(14):1.
[2]罗阳佳.红色烙印到心间曙光中学探索高中生政治素养培育新思路[J].上海教育, 2019(15):40-42.
[3]陈茂芳.指向核心素养培养的历史教学实践--以"70年代开创外交新局面"为例[J].中学历史教学参考, 2020(13):39-41.
[4]卓美新.立足素养课堂培育家国情怀——以岳麓版必修Ⅰ《祖国统一的历史潮流》例析[J].高考,2019(20).
[5]汪晓坤.乡土资源在鄂托克前旗中学高中政治校本课程开发应用中的策略[J]. 中文信息,2019,000(007):98.