文舟
贵州省六盘水市盘州市刘官街道中心小学 553516
摘要：随着时代的进步与发展，国家对学生的教育也越来越重视，传统的教学模式已经不能满足学生学习需求。为了提升学生对美术学习的兴趣，活跃美术课堂氛围，教师应不断创新探索新的教学方式。而情景创设的教学方法尤为普遍，被教师广泛应用于课堂教学，为此提升学生兴趣，激发学生学习主动积极性。其中最为常见的有游戏情景教学法、多媒体情景教学法、律动情景教学法等。
关键词：小学美术；情景创设；实践探索；
前言：美术的学习不仅是画家的培养，更多的能够帮助开发人的智力，提升自身文化修养，审美鉴赏能力，拓宽知识视野，陶冶个人情操。教师在教学中应端正学生学习美术的态度，注重教学方式，利用情景创设的方式去调动学生积极性，培养学生创造力、想象力、逻辑思维等，从而提升学生自身美术素养。
一、多媒体情景创设、激发学习兴趣
随着信息技术的不断发展，越来越多的信息设备被广泛应用于各科教学中。电子设备的出现拓宽搜集资料的渠道，丰富教师的教学内容，使课堂变得更加生动、有趣，在美术课堂教学中引入多媒体教学，能够让学生直接、形象的观看到美术作品。那么，如何很好的课堂中引入多媒体教学是值得教师思考的问题。
首先，教师可以根据课题内容，选择合适的背景音乐通过多媒体进行播放，使学生先从听觉了解美术作品，体会美术作品带给人们的情感。其次，利用多媒体播放相关美术作品的视频、图片等，让学生们从视觉上去欣赏，感受作品的魅力。最后，教师可以利用电子设备搜集各种有关作品的资料介绍，并整理成PPT的形式进行播放，让学生通过文字的描述去深入理解和学习。
例如，在学习《环保小卫士》相关内容时，教师可以借助多媒体播放一些环境受到破坏时，动物、树木的状态，并搭配震撼人心的音乐，使学生们意识到保护环境的重要性。强调保护环境从我做起，一定要爱护好自己的家园。播放结束后，请同学们创作一幅心中蓝图时，提醒学生注意色彩搭配、创作方式也不一定只是用笔画，还可以是粘贴卡片、刻、涂等方式。
二、问题情景创设、促进思维发展
美术教学不仅是单纯的教学生如何去画，更多的是通过学习美术作品、知识，开阔自己的眼界、陶冶情操、锻炼思维能力和创造力，还能够提升自己的鉴赏能力和审美兴趣，也能培养学生的个性和完美的人格。而问题情境的创设，不仅能够帮助学生抽丝剥茧的理解教学内容，还可以促进学生主动思考，发散思维，加强师生、生生的课堂互动。
由于小学阶段学生年龄小，思想并未完全成熟，因此教师在根据教材内容设立问题情境时应考虑到学生的认知范围，若是问题太难，不仅不会调动学生学习，活跃课堂氛围，还会让学生产生困惑并对学习美术的兴趣下降。
三、故事情景创设、提升想象力
小学阶段的学生年龄小，智力尚未发展成熟，拥有很强的好奇心和丰富想象力，尤其低年级的同学们更喜欢各种有趣的故事和动画。因此，在美术课堂教学中，教师为了提升学生的学习欲望，锻炼学生的思维能力、想象力，可以创设故事情景。把教学内容与情景相融合，让学生在听故事的同时，也学习到所要传授的美术知识，鼓励学生发挥想象，并自由创作。
例如，在学习一年级下册《鲜艳的花朵》有关内容时，可以创设这样的故事情景，以此吸引学生注意力。如:“同学们，听说这周美丽的森林王国将会开设一场鲜花盛宴，届时许许多多的小动物都会去参加那场热闹的盛典，以此欣赏鲜花的芳容。你们想不想去啊？--学生异口同声的回答到，想去。那么就请跟随我的脚步一起走入这场美丽的鲜花盛典，欣赏鲜花的芳容吧！随着我们一步步的走入森林，可以看见阵阵的鸟语花香。忽然，一簇簇盛开的牡丹映入眼帘、随之而来的还有许多蝴蝶。远处依稀可见玫瑰、月季、菊花、郁金香等”形状各不相同，散发着属于自己的芳香。
随着故事的引入，吸引学生的注意力，锻炼学生的想象力。之后教师可以出示几种花朵的图片，请同学们仔细观察鲜花的特点，包含哪几部分，绘画时应注意什么，色彩结构上又如何去均匀分配等。同时也要告知学生，公共场地的鲜花是不可以随意摘取的，因为那是供大家去观赏，而不是自己的私有物品。
四、户外美术创作、激发学生兴趣
艺术来源于生活，更贴近生活，许多美术作品都是对现实生活的真实写照。比如风景画、建筑画。相比较于保守的教师课堂教学，室外的教学更能激发学生的学习兴趣，更加容易给学生带来灵感。只有自己切身的去感受所要描绘的事物，才能抓住其中的细节进行绘画。因此，教师在美术教学时，可以带领学生走出教室，进入室外引领学生亲自去感受、仔细去观察、体会。我们经常会看到大学生外出作画，选择爬山、亲近大自然，让学生自行选择场地去进行创作。而针对小学年级的学生，教室可以选择去操场、公园等安全场地，让学生贴近大自然，寻找创作灵感，绘画出一幅充满灵魂的美术作品。
结束语：
情景创设故名思义就是通过情景的建立，把有趣的“情景”内容与教学内容相结合，促使学生清晰、直观地去了解和学习内容，激发学生的求学兴趣和欲望，调动学生积极主动的去参与课堂学习。美术作为一门艺术课程，能够丰富人的视野、陶冶人的情操，促使人得到全面发展，但部分内容由于抽象、难懂，教师则可以采用情景创设的方式去解决问题，使学生便于去理解和学习。
参考文献：
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