桑莉
江苏省常州市金坛区西城实验小学常胜分校
【摘要】英语绘本一般是指以图片为主，辅以英语文字说明的具有一定故事情节的读本。英语绘本丰富的色彩和多样化的构图可以吸引孩子的注意力。其中的图片可以帮助学生理解问题，弥补其在词汇和语法知识方面所受到的限制。其中的故事能够促使学生产生阅读的动力，从而进行积极和有意义的学习。
【关键词】小学英语 绘本 特点 使用 教学设计
“绘本”能激发孩子阅读兴趣，激活孩子想象力和创造力，给予孩子美的享受的“英语绘本读物”。因此，让我们的学生通过阅读英语绘本，使之感受到英语语言的原味，培养他们的英语阅读兴趣和阅读能力，是目前小学英语教学中一个值得探索的课题。
一、绘本的特点
1.在题材和内容上具有多元化的特点，贴近学生的生活经验，且兼具知识性与趣味性。有助于拓宽学生的知识视野，丰富学生的生活经验，促进学生认知能力的发展。
2.在语言结构方面，大多数英语绘本中都具有非常明显的重复性和累积性的特点。其重复性表现为:或是反复性的语句，或是替换性的描述;或是续接性的陈述，或是重复性问句。其累积性则表现为:通常以一个简单的句子作为故事的起点，然后在下一页的叙述之前先重述前一页的内容，然后再增加新的语句。
3.在语言特色方面，英语绘本为学生提供了丰富而真实的语料，所使用的语言简洁、明了。除了在英语能力提升方面的作用，英语绘本还具有培养文化意识、发展儿童的想象力、促进情感表达、实施品德教育、增强社会适应力等许多附加的功能和价值。英语绘本的这个特点，加上教师精彩的讲述，能刺激学生的视觉、听觉，并引发其好奇心，增强其学习动机。
4．创设自然的“悦”读环境
英文绘本能让学生在最自然的环境下学习英语。英文绘本并不像教材，必须重点介绍或是复习某些目标词汇或句型,而是在书中呈现一个完整的故事情节。学生可以以没有负担、没有畏惧的心情，自然而然地进入由英语绘本提供的“悦”读环境来接触和探索英语。
5．提供完整的学习经验
英文绘本中所呈现的整体语言应用是学生学习语言的最佳途径之一。优秀的英文绘本不仅具有能启发孩子想象的图画,其故事本身更是一个整体的语言应用实例。词汇的选择,押韵的使用,同一句型的反复,都能带给学生在听觉、视觉、和整体学习方面一种正向的刺激。
6．延伸丰富的想象空间
英文绘本所提供的多元文学风格、素材和充满想象的世界,能滋养学生的想象力。透过英文绘本的阅读,开启一扇英语文化的知识大门，拓展学生对于不同文化的认识,增加学生对于多元文化活动的了解,延伸学生的知识触角并开发他们的想象空间。
二、绘本的使用
1．以绘本激趣，觅得字母教学的金钥匙
英语字母教学作为英语学习的基础，是小学英语教学中的重要一环，也是EEC教材重点教学内容之一。有效的字母教学，能够激发学生学习英语的积极性，养成良好的听、说、读、写的学习习惯，为学生进一步学习词、句、段、篇，提高语言能力，为终身学习打下良好的基础都具有重要的意义。然而单纯的字母教学往往枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣，教师可以利用丰富的绘本资源，创设轻松自然的学习情境，让学生和字母交朋友、做游戏，感受字母学习的快乐，享受绘本阅读的喜悦。
2．以绘本共情，探索词汇教学的新途径
小学生对枯燥乏味的教学内容，难于集中注意力，容易产生厌倦感，以致影响教学效果。因此，在小学英语词汇教学中，如何加强词汇教学的直观性、增强词汇教学的趣味性、利用语境，突出词汇教学的整体性显得尤为重要。英文绘本的介入打破了词汇教学的尴尬局面，学生在由绘本创设的一系列连续的趣味情景中，轻松习得语言，丰富内心情感。
3．以绘本促读，开辟阅读教学的新天地
阅读是获取信息，拓展视野，扩大知识面最直接、最有效的途径之一。培养小学生良好的英语阅读学习方法和学习策略，不但能够提高学生阅读的效果，更能提高学生自主阅读的能力。然而目前，小学生阅读材料相对匮乏，小学英语阅读教学往往带给学生乏味和沉闷感。如何在课文语境之外，开拓出更为丰富的语境，让学生领悟语言的丰富性。笔者以为，将英文绘本融入阅读教学不失为拓展阅读材料、激发阅读兴趣的有效途径。
4．以绘本提升，开启写作教学的新篇章
英语写作一直是小学英语学习的重要组成部分，是英语听说的进一步延伸。教师可以将绘本阅读和英语写作有机结合，通过画写、仿写、猜写、续编、创编等多种训练形式进行写作教学,设计符合学生认知规律、实效性较高的写作活动，培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。
三、如何结合绘本进行教学设计
绘本的特质决定其教学，不仅仅让儿童学会阅读学会思考，更让儿童学会观察、想像、推理；不仅仅体现语言的价值，更是美术的欣赏；不仅仅是对画面与语言的认知，更是引发儿童情感的共鸣、呼应，激发内心真实的情感体验，使儿童凭借各自对绘本的理解，对事物的认识以及生活体验和想像，做出种种猜想推测。
1．准备与思考
教师方面：
(1)学生已经具备了什么？
(2)我们希望学生通过学习获得什么？
(3)教师可以为学生做什么？
(4)学生还需要哪些资源？
(5)学生有哪些发展空间？
2．如何进行有效的绘本教学设计
(1)制定教学目标
(2)基本模式
阅读教学三阶段
pre-reading
主要目的：激发学生阅读动机，激活相关背景知识、引出话题，为进一步阅读解决理解上得语言障碍。
主要方法：a封面导读b相关知识的激活c预测
while-reading
主要目的：了解绘本信息、训练阅读技巧。
主要任务：了解大意、获取信息。
主要方法：a图文配对b正确排序c把句子补充完整d完成清单、表格e绘图、配对、识别或选择猜字谜、大声朗读、讨论活动、写作、画视觉图、改写结局、戏剧、猜字谜游戏、走迷宫、着色、美劳、及做小书，
post-reading
主要目的：训练绘本信息的输出能力，提升学生的人文素养
主要方法：a在图片与词语提示下复述故事b讨论和思考c合作续写故事d改写结局e为本篇故事写推荐卡f绘画小书，制作班级大书g组合式讲故事一分小组故事接龙h表演短剧或木偶剧I结合自身经历讲故事
四、如何利用绘本开展课后延伸活动
除了根据不同的绘本有针对性的选择教学设计活动外，还应重视绘本教学的延伸活动的设计与开展。我们总结教学中常见的、实用的沿伸活动有角色扮演、重述故事与戏剧表演、写作、涂鸦与小书制作等。
1. 读书推荐卡的设计
2. 开展绘本故事诵读比赛。
3. 开展自编绘本创作大赛。
绘本的美丽给孩子们带来了美的享受， 富于了孩子们想象的空间，原汁原味语言的押韵，简练诙谐给孩子们带来了美的享受，给予孩子们丰富的语言经验，让孩子们见识了五彩斑斓的世界。小学生往往好奇心强，对新鲜事物又兴趣浓厚，绘本里的故事往往都有生动的人物形象和跌宕起伏的情节。为弄懂故事内容，学生会仔细聆听，对于学生听力理解能力和语感的培养都起到了不可替代的作用。通过绘本教学，既可以培养学生大胆开口说英语的好习惯，又有利于开发学生的多元智能。由此可见英语绘本的无穷魅力。
总之，作为一名小学英语教师，要学会像孩子们那样永远怀揣着一颗童心，像孩子们那样天马行空地去想象，像孩子们那样去感受着绘本所带来的快乐与幸福。让孩子们和我们一起阅读，一起欣赏，一起分享，在教学相长的环境中和学生们一起成长。在纯正的语言世界里使用语言，探索语言世界的奥秘，在美妙的语言境界中遨游，拓展视野，开阔眼界。