陈前
江西省石城中学 342700
摘要：高中阶段学生需要面临升学考试的压力，在这个的过程当中，教师除了要做好相应的心理辅导之外，还应当重视各个基础科目的巩固教学，使得学生能够掌握学习方法，提升学习效率从而更加从容地面对高考。其中，英语词汇是学生学好英语的基础条件，教师应当结合新课程标准当中的要求，做好教学创新，构建高效的高中英语课堂。因此，教师可以有效利用词块理论，有效利用二者之间的联系，帮助学生快速掌握英语词汇，并学以致用。本文针对词块理论在英语词汇教学的作用、词块理论的应用优势以及应用措施进行分析与论述，文章仅供参考。
关键词：词块理论、高中英语词汇、教学措施分析
引言
传统的英语词汇教学，一般都是学生拿着词汇表死记硬背，这种脱离语境的学习方式，加大了学生学习英语的负担，且削弱了英语语感的培养。长此以往，学生难免会学习到一手“中式英语”，在应用方面存在很大的局限性。词块理论是近些年来比较热门理论，讨论度和话题度较高。通过很多教学案例来看，词块理论也取得了良好的应用效果。然而，我国对于词块理论的研究还并不成熟，处于初级发展的阶段，因此，广大教育者更需要加强对于词块理论的研究，切实提升英语词汇教学的效率。由此可见，针对词块理论在高中英语词汇教学中的应用进行分析是十分必要的。
一、词块理论在英语词汇教学的作用
现阶段，学校与教师都已经意识到词汇教学的重要性，在教学实践当中，也尝试了很多教学方法，意在扩充学生的词汇量，进而进行有效的阅读训练与写作训练，提升学生英语应用的水平，从而能够在高考当中取得良好的英语成绩。传统的英语词汇教学方式过于单一，并没有考虑到学生的接受能力，也无法调动学生学习英语的积极性。因此，需要将词块理论应用于英语词汇的教学当中，吸引学生兴趣的同时，也可以实现教学效果的提升。由此可见，词块理论是现代高中英语教学改革的必然选择，也是未来的发展趋势，需要得到足够的重视。
二、词块理论在高中英语词汇教学中的应用优势
2.1提高词汇的记忆效率
上述内容提到，学生脱离语境去背诵单词，难以取得良好的记忆效果，且无法形成牢固的长期记忆，会随着时间慢慢淡忘，不利于学生词汇的积累。而有效利用词块理论，则可以提高词汇的记忆效率，增强语言表达的流利性。具体而言，词块是储存在心理词库当中的预制语块，在特定的语境当中，学生的记忆效果往往比脱离语境、辞海战术形式的机械记忆要好得多。同时，由于语境的存在，在也便于学生的英语交际，也可以在与家长、教师和同学沟通的过程当中，即取即用，根据语感就可以将英语说出来，且能够正确运用词汇。如此一来，能够切实提升口语交际的自动化程度，增强表达的准确性与流利性。
2.2克服母语的负面迁移
高中学生应用汉语近二十年，已经准确掌握了汉语的语法，有自己的说话方式。
然而，英语的语法应用和汉语相比差距较大，学生即便是学习了几年英语，也难以更加地道的汉译英。具体而言，母语的干扰使得学生在遇到一些高难句子时，会依赖母语的知识体系和思维方式，将英语与汉语词汇进行一一对应，最终导致学生无法说出地道且准确的英语。研究显示，人们之所以能够流利地使用母语，就是因为在脑海当中储存了大量的母语词块，因此，掌握好英语词块可以让学生更加准确地使用英语，培养英语交流能力。
三、词块理论在高中英语词汇教学中的应用措施
3.1培养词块意识
培养学生的词块意识，使得学生能够在学习的过程当中脑海里自觉形成词块，养成以词块为单位的记生词能力。在教学实践当中，教师首先可以结合课文的语境，利用多媒体为学生展示生动的情景。然后教师可以帮助学生发现教材当中的词块，将目光聚焦于词块上，而不是某一个单词上。因此，教师可以带领学生找到词块，后续时间可以让学生自己去寻找词块，降低识别难度。同时，教师也可以帮助学生巧妙组合包含生词的词块，进行单词的记忆。最后，通读课文，提高阅读能力，并通过语境体会词块。
3.2总结词块中包含的语法知识
词块当中还包含着大量的语法知识。教师在课堂初期应当向学生渗透词块的具体理论知识以及实际操作方法，利用以前所学的语法知识进行套用，准确掌握词块的定义以及定位方法。同时，教师也可以为学生介绍一些课外读物，鼓励学生在课外读物当中找到词块，并进行记忆和背诵。这种方式既可以让学生准确掌握词块，也可以拓宽学生的视野，增加词汇量，进而培养自身的阅读能力与写作能力。
3.3强化课堂练习
课堂练习的时间较长，可以让学生进行集中性的培训，强化知识的记忆，增加词汇的储备量。具体而言，首先，课堂后期，教师可以留出近十分钟的时间，将本节课所讲课文内容当中的词块加以练习，强化记忆。教师也可以做一些课堂小测试，例如填空、选择等模式，培养学生寻找词块的意识。其次，教师也可以利用听写的方式，锻炼学生掌握词块的能力，这种听写方式一般都是教师说出汉语，学生写出英文，使得学生能够将注意力放在刚刚所学的知识当中，加强记忆。最后，教师可以为学生布置课后作业与任务，举例而言，可以结合词块的提示，将课文某一段落背诵下来。也可以利用新学习的词块，结合自己的生活开展写作，提高语言输出的能力。总之，课堂练习当中，教师一定要遵循循序渐进的原则，从而有效锻炼学生词块输出的能力。
四、结束语
在课程改革的推进工作当中，英语的学习对于学生的未来发展而言至关重要。因此，可以通过词块教学的方法，提高词汇教学的效果。在此基础上，可以让学生接触到更多的词汇，丰富知识储备。同时，也可以通过培养词块意识、总结词块中包含的语法知识、强化课堂练习等方式提升教学的有效性，解决学生在学习英语词汇方面的难题，从而实现进步，真正地让学生学好英语。
参考文献：
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