黄永能
汕尾市职业技术学校 516600
摘要：《经济政治与社会》是中等职业学校学生必修的一门思想政治课程，该课程的学习效果直接影响着学校思想道德教育的效果，也关系学生的未来发展。案例教学法可以培养学生的问题分析能力和解决能力，激发学生的学习热情，促进教学改革的不断深入发展。本文主要分析了在《经济政治与社会》课堂上，案例教学法的开展措施。
关键词：经济政治与社会；教学；案例教学法；
案例教学是利用比较典型的事例针对学生进行培养和训练，是一种以案例作为教学基础的一种教学手段，案例在教学中代表了一种教育的两难情境，教师通过教学设计和教学引导，鼓励学生主动参与讨论互动。学生们提出各自的见解，加深对于知识点的理解能力，也能够提升学生的问题分析能力和解决能力。《经济政治与社会》是现代教育当中不可缺少的重要理论课程，课堂上利用案例教学法，能够真正强化课堂教学效果，培养学生的学习技能，让学生具备经济政治文化修养，投身到现代社会建设过程中，贡献出自己的力量。
一、科学合理选择教学案例
案例教学法起源于1920年代，由美国哈佛商学院(Harvard Business School)所倡导，当时采用了十分独特的案例型式教学手段，并且这些案例都是来自于商业管理的真实事件。这种教学方式能够吸引学生自助参与课堂教学讨论活动，并且实施之后教学效果显著。我国广大教育者在教学工作中不断探索、加以丰富和完善，当前案例教学法已在职业学校教学中得到普遍运用。在案例教学中为了能够达到预期的教学目标，教师需要严格遵守案例，教学流程，提前做好案例准备工作[1]。只有案例的选择更加真实合理，贴近社会现实生活，才能够体现出更加有真实性、时代性和针对性特点，符合学生的生活体验。例如在学习《科学消费，理财有道》的时候，教师在课堂教学中，可以结合实际问题引入话题讨论：如何看待青少年的攀比和求异心理？人们生活水平提高了，还需要艰苦奋斗、勤俭节约吗？在中职生实际生活当中不乏各种消费行为的出现，可以是现实生活中的现金消费，也可以是手机消费等。这些事情都是我们能够从网络上和新闻上了解的，是发生在我们生活的社会中的，通过，这一案例的提出能够帮助学生深入理解课文内容，让学生跟社会之间的关系更加密切，并站在认知的角度了解世界。要求学生要正确地看待金钱，以辛勤劳动为荣，树立依法纳税的观念，能够正确的便携比较常见的经济现象，并进行理性消费。传统的理论知识教学相对来说比较枯燥乏味，为学生提供真实的教学案例，能够简化教学知识，加深学生的学习印象，提升教学效果。
选择越是典型的教学案例，越能够为学生揭示出更加深刻的规律。因此，在教学中教师可以选择质量较高、更加具有代表性的典型案例[2]。例如在学习《把握社会主义市场经济的特征》时，就是为学生展示三鹿奶粉作为反面案例，让学生思考宏观调控的必要性。最终教师带领学生共同来总结：社会主义市场经济进行宏观调控的必要性，明确市场调节，具有滞后性、盲目性和自发性不足。让学生能够充分掌握宏观调控的含义和主要目标。通过案例能够打破传统课堂教学的束缚，让学生能够深入到社会生活当中调动学习积极性，让学生更加直接的了解到，当前我国市场经济发展的竞争性、开放性和平等性特点。
二、在教学当中巧妙引入教学案例
在课堂教学中，教师要根据本节课的教学内容和新课改教学目标，采用科学合理的方式，把案例呈现给学生。案例的呈现方式要灵活多变，千篇一律的使用某一种方式也会容易让学生产生疲倦感。在课堂教学导入中应用教学案例，能够把学生的学习兴趣充分激发出来[2]。例如在《企业的生产与经营》单元知识点学习当中，可以利用当前社会中出现过的生产安全事故进行课堂教学导入：“食品安全对于老百姓的身体健康影响非常大。但是在当今社会当中却频频出现食品安全生产事故发生，例如三聚氰胺事件、瘦肉精事件、地沟油事件等。这些安全事件对于老百姓的身体健康产生了严重危险。为了能够解决食品安全事故的发生，需要规范企业的安全生产，本节课我们一起来讨论这个话题。”通过针对性比较强的教学导入，不仅让学生对于食品安全生产话题加强关注，也能够把课本中的理论知识和社会热点充分融合在一起，培养学生的理论分析能力。
三、利用多媒体手段来进行案例教学
当前现代化教学手段的应用越来越普遍[3]，通过录音、录像、多媒体动画等[4]为学生构建出了更加生动活泼的教学情境，打破了传统教学当中，枯燥乏味的硬性灌输模式，让课堂更加符合新课改要求。例如在学习《个人收入与分配》的时候，教师可以为学生播放视频“新时代，新生活”，让学生感受到新时代发展中，人们物质生活和精神生活出现的变化。“改革开放发展以来，人们的生活越来越富裕，手头的钱也越来越多，我们用这些钱能干什么呢？应该如何进行消费呢？”通过视频的教学引导，学生们逐渐进入到了有效的学习情境中，能够不断地提升个人，劳动光荣、热爱劳动的情感，满足新课改教学要求。学生的情感和思维得到了迁移，由此进入到案例当中学习如何选择恰当的消费方式，激发学生对于新知识的探究兴趣。
除此之外，教师也可以利用生动真实的图片素材，把本节课的重点内容和教学难点展示出来，相比单纯的理论教学来说要更加直观形象，简化该课程学习难度。例如在学习商品的交换和货币知识点时，教师可以为学生们展示世界上比较珍奇的货币图片：芝麻币、牙币、盐币、贝壳币和珠币等。从而思考问题：“钱是从哪里来的？有什么作用？”通过问题让学生了解货币存在的作用，并自主带入到新知识的学习情景当中。
四、引导学生对于案例的分析讨论
教师提前精心设计出教学案例，学生通过自主探究和自主讨论活动分析案例内容[5]，能够有效提升案例教学法的开展效果。首先在案例当中的问题设计要紧扣教材内容，帮助教师解决本节课的重点和难点问题。另一方面，选择的案例也要反映出社会生活实际当中存在的问题，帮助解决学生生活中存在的疑惑，让学生把学习的知识更好的应用到生活中，促进学生的全面发展。例如在学习《对外开放的基本国策》时，教师可以为学生播放视频《改革开放以来深圳的变化》，并提出问题号召学生针对案例内容进行分析讨论。问题一：改革开放以来深圳城市发生了哪些变化？问题二：这些变化都是怎样带来的？问题三：经济全球化发展产生的积极影响和消极影响？问题四：经济全球化发展会让世界各国都普遍受益吗？教师可以让学生站在辩证观点思考问题，任何事物都有利有弊。针对经济全球化进行辩证地分析看待，能够了解经济全球化的积极影响和消极影响。通过本节课的学习学生不仅能够对改革开放政策有更加全面的认知，也能够联系自己的生活，实际认识到改革开放政策的重要意义，不断完善学生的认知，促进学生的全面发展。
五、强化案例教学法的教学反思
在课堂教学中应用案例教学法，要求教师要首先对案例进行充分的研究[6]，优化教学设计，及时了解每位学生的实际学习效果，及时为学生反馈教学评价，肯定学生的进度，深入挖掘学生的学习潜能。案例教学中有很多内容都需要进行案例的呈现，因此教师要完善教学工具的应用，采用多媒体技术、实物展示平台等，才能够有效提升课堂教学效率这位学生呈现案例之后，要求学生需要认真地进行案例的阅读。在学生集中讨论之前，教师先把案例的材料分发给学生，并为学生制定相应的资料和读物，让学生通过自主收集和探究，对案例有初步的掌握，并对案例当中的问题形成解决思路。例如在学习商品价格的变动因素时，教师可以举例冰雹灾害后期的苹果价格不断上涨。体现出了气候因素对于价格产生的影响。气候是如何影响价格的呢？学生通过思考了解气候变化导致苹果减产，从而影响苹果的供给量。也正是因为供求关系出现了变化，因此才会对苹果的价格产生影响。在案例的分析中职生需要理论结合实践，准确地把握好理论、实践之间的联系密切度，通过案例来思考理论知识、通过案例来深化吸收理论知识，达到知行合一的教学目标。
结语：
综上所述，《经济政治与社会》课程具有内涵丰富、操作性强等特点，通过新课改教学要求的贯彻落实，能够让学生清晰地认识到我国经济的发展状态，明确中国特色社会主义发展路线不动摇，有效培养学生的实践能力和创新能力。采用案例教学法，能够让学生在学习中理论结合实际，不断形成新的学习成果，通过真实的案例引导加强对理论知识的深入理解，让抽象的知识点变得更加直观立体，提升课堂教学效果。
参考文献：
[1]那福娟.《经济政治与社会》教学中应用案例教学法的策略[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2020(03):165-166.
[2]那福娟.《经济政治与社会》教学中应用案例教学法的策略[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2020(02):195-196.
[3]任向辉.关于中职《经济政治与社会》课教学的思考[J].知识文库,2019(11):125.
[4]李荣波.新课改下案例教学法在中职德育课教学中的应用——以《经济政治与社会》为例[J].祖国,2016(21):192.
[5]李伟华.中职德育热点问题的冷思考——《经济政治与社会》教学现状分析与对策[J].文教资料,2012(30):181-182.
[6]侯庆友.在高中政治教学中运用案例教学法的体会[J].中国校外教育,2012(14):138.