张爱玲
昆明市五华区红旗小学 650100
摘要：随着社会的不断发展和现代教育的不断改革，人们将注意力转移到小学教育中来。英语作为小学教育中重要的一门学科，需要从小学开始就培养学生的兴趣，为将来打好基础，同时这也是顺应时代发展的必要趋势。所以小学英语教师应该对教学手段积极创新，激发学生对英语学习的兴趣。本文主要分析当前小学英语在实际教学中存在的问题，制定有效的解决措施。
关键词：小学英语 存在的问题 解决策略
随着时代的不断发展，为了不断推进我国教学水平的进步，人们小学英语教学重视程度越来越高。从而直接推动了我国英语教育的进步和发展，在英语教学中课堂教学质量将会直接影响学生的学习效率，更会影响学生的英语水平，对此，教师在教学中要为不断创新教学方法，并选择合适的教学方法开展教学，促使课堂教学水平的提升，也能够有效改善课堂教学中存在的问题，更利于推动我国教育事业的进步与发展。
一、小学英语教学中存在的问题
1.对教学形式过于注重，忽视教学内容。从表面上分析，小学英语课堂在教学过程中的形式相对比较丰富，同时课堂氛围也较为活跃，如果对小学英语教学实施更加深层次的反思，就会进一步发现，教学内容不仅缺乏层次性，同时还没有条理性。目前小学英语教师在教学时，教师虽然组织了比较热闹的活动，但没有从根本上对学生的语言能力进行发展。对教学形式过于注重，注重调动学生参与教学活动的热情，对教学内容本山进行忽略，部分教学活动以及游戏完全不利于学生对语言技能的掌握，严重的话，还会导致小学生的智力水平出现减弱，存在低龄化问题，通常情况下，一般性游戏较多，竞争性游戏比较少，虽然形式乐趣多，但语言乐趣较少。
2.学生学习兴趣性较低。经过多年教学累积的经验得出结论，学生在学习中会对自己感兴趣的知识内容主动探索与学习，学生在对感兴趣的知识内容学习中，学生的学习效率与学习能力都会得到相应的提升。现今小学英语教学课堂中学生的学习能力与学习效率下降，其主要原因是因为学生对英语知识毫无学习兴趣。英语知识是语言学科，学生在学习中会产生陌生感，英语知识学习难度较大，需要记忆与背诵的知识点过多，其内容也过于乏味等等都会影响学生的学习兴趣，对此，学生不会自主学习与探索，只是被动完成教师预留的学习任务，长此以往学生对英语知识会产生厌烦和抵触心理，进而直接影响小学英语教学课堂教学效率。
3.师资水平不高。进过我国小学阶段英语教师队伍人数较多，但是因为各个地区的不同情况进而导致英语教书的队伍整体水平参差不齐，如果安排所有的英语教师进行即兴英语演讲或者是对某篇英语作品进行翻译，那么能够顺利完整的人数会少之又少。英语教师的专业水平与学生情况存在一定的关联，如果英语教师的专业水平较差，那么势必会导致学生的英语水平不高的情况，进而想要有效的提升学生的学习英语的效果和质量，最为重要的是需要针对教师的专业水平加以有效的提升。
二、小学英语教学中存在问题的有效解决策略
1.对教学方法要积极转变。
英语是比较重要的一项技能，通过学习英语能够让学生掌握其他相关技能，例如：教师可以开展符合学生学习的英语阅读活动，这样做的目的能利于小学生对国外信息以及事件的了解。因此在实际教学时，不容忽视的就是课堂教学，以往相对来说比较传统的教学方式依然处于主导地位，所以要对教学观念积极改变，实现教学过程中的多样化。例如：英语教学方法中不容忽视的一项教学措施就是小组合作学习，通过开展小组合作学习，不仅能对学生的合作能力进行培养，同时还能加强他们的英语学习水平，提高对英语学习的兴趣，在加强学生英语学习能力的基础上，还能培养小学生养成良好的学习习惯。现阶段由于小学生英语学习水平存在参差不齐的现象，要求小学英语教师在实施小学合作学习前，应该科学合理的分配学生，教师要按照学生的英语学习成绩、交际能力以及兴趣等，对小组要合理的划分。在划分小组时，组内成员间的英语成绩可以存在相应的差异，但每个小组成员的总体水平不能存在太大的差异，这样做的目的能充分保证小组合作学习的公正性，促进小组成员之间开展激烈、公平的学习竞赛。一般状况下，每个小组成员为均分班级学生，组内成员的男女比例要适宜，任何一个小组都应该具备同等语言能力与学习能力，实现学生之间的相互帮助，培养小学生的合作意识，提高学生对英语学习的兴趣。
2.创造良好的英语学习氛围。英语知识是一门语言学科，学生在学习中对英语知识会产生陌生感，另外，英语知识的单词和词句都是需要背诵与记忆的，其知识学习更为枯燥，学生在学习中也会产生厌烦心理。小学生的性格较为活泼，虽然对新鲜事物会产生兴趣与探索欲望，但对繁杂的英语知识没有学习的热情。对此，教师在教学中要为学生营造良好的学习英语氛围，进而利用环境氛围拉近学生与英语知识之间的关系，促使学生更为了解英语知识，也能够在英语氛围中感受到学习英语知识的重要性，进而学生会更为主动的学习英语知识。教师可以在英语教学中开展口语教学，与学生之间的对话也要使用英语口语，学生在这样的环境中会逐步熟悉英语，也能够在学习中接受英语。在学习英语的环境氛围下，学生对英语知识的掌握程度更为扎实，学生的学习效率也逐步提升，对英语知识的排斥感也会消失，其课堂学习氛围更加轻松、融洽。
3.提高英语教师水平。小学阶段的英语教师的专业水平和综合素质与教学的效果和质量存在一定的联系，进而为了更好地促进教师教学综合能力的提升，需要学校定期组织教师进行专业知识的学习,并且可以将最前沿的教学模式进行讲解，更好地促进教师教学能力的提高。学校应该培养合格的教师，严格把关教师质量，不合格的教师完全不能聘用，与此同时学校应该定期开展教师培训工作，在一定程度上对教师培训成绩进行考核，将考核成绩与教师绩效挂钩，只有这样才能促进培训的有效性，加强英语教师自身的综合素质，提高整体教学质量。
三、总结
学生们兴趣的激发及教师教学技巧的习得与运用是小学英语教育中的重要内容。为此，教师应该将其充分利用，使自己更加完善，抓住学生的特点，借助现代科技的便利，改善现阶段小学英语教学中教学方式的不足，激发学生对英语学习的热情。作为一名新课程理念下的小学英语教师，只有全身心地投入到英语教学中去，及时发现英语教学中所存在的问题，并结合问题不断钻研，才能不断地进步，才能有效提高小学英语教学的质量。
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